教科版小学五年级下册语文《迷人的天山牧场》课件

山牧场》课件【三篇】

教材分析：这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。

教学目标：1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。勾画文中的比喻句。

2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。

3、有感情的朗读课文，学生能熟读（部分做到背诵自然段。

教学重难点：

重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。

难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。课前准备：

**歌曲《美丽的草原我的家》，**草原及牧场风光的**制作成课件。

教学过程：一、揭示课题、谈话导入。

运用多****《美丽的草原我的家》），在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进课文中《迷人的天山牧场》。

二、检查预习、整体感知。

1、快速浏览课文，交流课文中勾画出的生字词，提醒同学注意事项。（音、形、义）

2、找出在预习中较难的段落或句子练习读通读顺。3、扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容？哪些地方写天山？

哪些地方写牧场？（教师板书：远看天山走进牧场）写了牧场哪些时候的景观？

（板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚）。

三、重点**、细读感悟。1、出示自学提示。

1）、选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色？（2）、勾画该段中的比喻句。运用“把……比作……”和“用……比喻……”认识勾画的比喻句。

3）、组内赛读，选派小导游介绍牧场的迷人景色。2、小组汇报。

四、总结全文、揭示中心。

听了以上导游的介绍，虽然我们人没到牧场，但心已到那了。游客们假如我们现在就到天山牧场，看着这迷人的景色，指板书小结。你们最想说一句什么话？

只是想到牧场的美吗？我们祖国这么大，有《桂林山水》、《善卷洞》《金华的双龙洞》、《西双版纳密林器奇观》等等，像天山牧场这样的美景各地都有。我们看到牧场的风光，就会想到祖国各地风光，用一句话表达对祖国大好河山、秀丽风光的赞美呢？

看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成，收集描写祖国河山的成语（或四字词）。

板书设计：晴天。

迷人的天山牧场雨天黄昏傍晚作业：

收集描绘祖国大好山河的词语。教材简析：

本文紧扣本单元“城乡美景”的主题，以优美的文笔饱含深情地描绘了天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间迷人的景象，向学生展现了如诗如画的天山牧场，表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。文章语言优美，画面清晰，对培养。

学生的朗读能力和审美情趣都很有帮助。

设计理念：这篇课文语言优美、画面清晰，适宜“朗读为主，想象相辅”的教学策略。在教学中，让学生多读，在读中理解，在理解中想象，在想象中升华。

通过朗读感受语言文字的优美，通过想象感受大自然的神奇与瑰丽。

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.读懂课文内容，感受天山牧场的迷人景象。3.领悟作者抓住景物特点来描写的表达方法，体会作者运用语言的准确性。

4.认识“疆、吾、策”等8个生字，积累课文中优美的词句。

教学重、难点：

感受语言文字的美，想象天山牧场景色的美。教学准备：

1.布置学生搜集整理天山牧场的诗文和**。2.中国地图、天山牧场夜景**和风光**。课时安排：1课时。教学过程：

一、谈话导入，揭题激趣。

1.课件出示中国地图，教师指图导入：天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把辽阔的新疆分为南北两半。

天山牧场就在天山的群峰环抱中，她是大自然赐予人类的仙境，无论晴天还是雨天都向人们展示着她那美丽而又迷人的风姿。

2.今天我们就跟随作家碧野先生，一起到美丽的天山牧场去看一看，共同感受一下她迷人的风姿。（板书课题）

中国地图可以帮助学生了解天山所处的具体位置，充分体现课程资源的整合。并能潜在地让学生认识到我国幅员辽阔，奇异的风景无处不在。在导入中揭题，既扣住了题眼，又激发了学生阅读的兴趣。］

二、初读课文，整体感知1.学生自由读文。

1）读准字音，把课文读熟。

2）整体感知课文，谈谈天山牧场的迷人景象都表现在那些方面，并提出不懂的问题。

2.学生反馈读书收获，教师随机板书。（晴天之时、云雨之下、黄昏之后、夜晚之间）

三、披文入景，朗读体悟。

1.指名朗读2～4自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健。

美。1）指名朗读，其他学生边听边想象。

2）说说你都看到了什么？（墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女）

3）再读2～4自然段，边读边想象阳光照耀下的天山牧场那美丽迷人的景象。

2.指导感情朗读自然段，感受阵雨过后草原的清新碧绿，想象黄昏之时牧场的神秘诱人。

1）体会作者语言的精妙：阵雨过后草原更加清新碧绿，远看像一块巨大的绿宝石，近看那缀满草尖上的水珠，又像数不清的金刚钻。

想一想：句中“绿宝石”“金钢钻”分别指什么？这样写有什么好处？

2）边读边想象落日映照下的牧场那金碧辉煌的景象。3.课件出示夜色笼罩下的天山牧场**，学生**对照，感受天山牧场夜晚的宁静安详。

1）学生看图，教师诵读自然段。

2）学生感情朗读，进一步感受天山牧场夜晚的美。［通过朗读，让学生真切地感受到天山牧场的美，因声明意，领略作者用语的精妙，以声传情，加强情感和美的熏陶。对自然景观的想象，使自然景象在头脑中形成立体画面，使学生进一步感受大自然的神奇。

］四、再读再悟，积累升华。

1.欣赏天山牧场迷人的风光。（课件出示天山牧场风光片）

2.通读课文，再次感受天山牧场无处不在的美。3.背诵自己喜欢的段落。4.认读本课生字。5.扩展阅读。

读《小学语文阅读资源》中的《九寨沟》一文，读后说说文中都介绍了九寨沟的哪些景物？重点写了什么？

在学生通过语言文字认识天山牧场的基础上，**展现天山牧场迷人的风光，从感官上给学生增加印象，使天山牧场的美更加形象具体地渗透于学生的记忆中。拓展阅读，让学生领略九寨沟风光的另一种美。］

教学目标：1、积累文中优美的词句，感受天山牧场迷人的景色。2、了解并借鉴本文抓住典型事物、按一定顺序描写景物的方法。

教学过程：一、导入。

板书课题，迷人的天山牧场。齐读课题，那么天山牧场有哪些迷人的景色呢？读课文，去找出文中所描写的天山牧。

场景色吧。二、初读课文，了解课文内容。

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，把课文读流利。2、文中介绍了天山牧场哪些迷人的景色。

过渡：这么迷人的景色，同学们想不想亲眼见一见呢？3、课件出示天山牧场的景色**。要求：对所见到的**用一个词、一个句子来形容景色或是你的心情。

三、自主学习，出示自学导航1、在文中画出你认为优美的词句。

2、在小组内按照词、短语、句子进行归类。

3、选择喜欢的段落，在小组内说说景色美在**，并在小组内读一读。

四、交流展示，汇报学习成果短语展示；

）的群峰（）的珠冠（）的山峦（）的牧场（）的花边（）的原始森林（）的野花（）的酥油草（）的草原（）的海洋（）的蒙古包（）的羊群（）的身姿（）的绿宝石（）的金刚钻（）的黄昏（）的雪峰（）的世界（）的暮霭（）的火光（）的歌声（）的时辰（）的夜晚句子赏析。

1.远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。用（）来比喻。

）。用（）来比喻（）。

2.无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋。用（）来比喻（）

3.在阳光下，那点点水泡似的蒙古包，闪烁着白光。用（）来比喻（）。

4.特别是那些被碧绿的草原衬托十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在阳光下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。用（）来比喻（）。

5.阵雨过后，草原更加清新碧绿，远看像一块巨大的绿宝石，近看那缀满草尖的水珠，又像数不清的金刚钻。用（）来比喻（）用（）来比喻（）

6.落日映红周围的雪峰，像云霞那么灿烂。用（）来比喻（）过渡：

通过大家的汇报，朗读，我知道迷人的天山牧场不仅展示在优美的文字中，更走入到了大家的心中。现在我们静下心来想一想，这么美的文章，我们可以借鉴它的哪些写法呢？

五、归纳写法，总结提升1、按时间顺序，描写景物。2、采用总分总的结构。3、景物描写有祥有略。4、抓住典型的景物进行描写。六、作业。

1、作文内容：以家乡特有的景色为内容。

2、列出提纲：参照本课的板书，列出作文提纲，标清写哪些典型景物，按什么顺序写，哪写详写，哪些略写。

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