3.小青蛙教学设计。
教学目标：1.认识13个生字。会写2个字。认识新笔画：斜钩。
2.自主累计词语，培养学生养成自主学习的习惯。
教学重点：3.认识13个生字。会写2个字。认识新笔画：斜钩。
教学难点：5.自主累计词语，培养学生养成自主学习的习惯。
教具、学具准备：
6.生字卡片 ppt
教学过程：一、激趣导入。
1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
3.课件出示漂亮的小青蛙。
同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
6.同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
二、读文识字。
一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
二)随文识字。
学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
1)指生领读生字。
2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
3)汇报交流：
预设一：清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？
预设：“清”，清水的“清”。
你是怎么知道的？
带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的**)
谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的**)
扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)
睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
怎样区分“睛”和“晴”？
想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)
预设二：眼、睛”都是“目字旁”。
说说这两个字都和什么有关。
请眨眨你们的小眼睛。
5.指导朗读。
1)把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
2)男女生赛读第一句。
学习第二句。
1.指生读第二句。
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。
1)指生领读生字。
2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3.指导朗读。
1)把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
2)全班比读第二句。
学习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。4.相机学习生字“请、让、病”。
1)指生领读生字。
2)引导学生交流如何识记这几个生字。
5.指导朗读。
把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
2)小组比读第三句。
三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：**车读，看看哪组最棒。
2.找朋友游戏。
一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。
三、指导书写。
1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.学生读字。
这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？
上下结构：青。
左右结构：清晴情请。
独体字：气生。
4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。
1)教师指导书写“青”。
认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。
教师展示字例，学生评价。
学生再写2个“青”字。
2)教师指导书写“请”。
想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？
教师边范写边强调书写要领。
学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。
教师展示字例，学生评价。
3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
第二课时。教学目标：
1.复习13个生字。会写2个字。
2.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。
3.了解课文内容，指导青蛙是有益动物，我们应该保护它。
教学重点：4.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点：了解课文内容，指导青蛙是有益动物，我们应该保护它。
教具、学具准备：
生字卡片 ppt
教学过程：通读课文，了解内容。
1.通过上节课的学习，我们已经对内容有了一个大概的了解。你能说一说这首小诗讲了意见什么事情吗？（板书：捉——放）复习词语：青蛙、一只、为什么。
2.自由读全诗，数数全诗共有几句话。
3.小组合作学习：私人一组自学课文，先读你最喜欢的句子，读完后说说你知道了什么。
4.小组汇报：汇报时先读句子，再说意思。没说明白的地方其余小组补充。
二、细读课文，引导感悟。
一）（投影青蛙难过的**，引导学生体会青蛙的心情）师：这只小青蛙被文中的小朋友捉住并带回了家。如果你是这只小青蛙，此时你会想些什么？会对我说些什么？
二）师：妈妈看到这种情况后，怎么对我说的？这句话有没有不明白的地方？你能体会妈妈的心情吗？谁能把妈妈焦急的心情读出来？（板书：劝）
三）指导有感情地朗读。
一、二句话。
四）.师：你知道妈妈让我放小青蛙的原因吗？
板书：爱也爱）
指名读第三局。
想一想平时妈妈是怎么样爱你的。青蛙妈妈也像你的妈妈爱你一样挨着它的孩子。你能模仿妈妈的语气读读这三句话吗？
分角色朗读。
（五）齐读课文。
三、总结延伸。
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)
2.边看投影边试着背诵全文。
我爱（ ）捉了一只（ ）妈妈见了我问妈妈（ ）妈妈（ ）青蛙妈妈（ ）等它（ ）
3.指明背诵。
4.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
4.猜字谜教学设计。
第一课时。教学目标：
1.认识6个生字，会写4个生字。
2.正确流利地朗读第一则字谜。
教学重点：认识6个生字，会写4个生字。
教学难点：正确流利地朗读第一则字谜。
教具、学具准备：
生字卡片 ppt
教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)
3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
二、读文识字。
一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。教师相机正音。
二)随文识字。
学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕。
2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
4)谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”
5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
6)汇报交流。
5.相机指导：
“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
6.指导朗读。
1)把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
2)男女生赛读第一则字谜。
7.指导猜谜。
1)谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
3)哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
三)学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
1)指多个学生领读短语。
互相尊重令人感动万里无云纯净透明。
2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
4)把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
6)汇报交流。
3.相机指导：
“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
4.指导朗读。
1)把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
2)男女生赛读第二则字谜。
5.指导猜谜。
1)谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。
2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
3)哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
四)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：**车读，看看哪组最棒！
2.创编字谜。
1)你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？
2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)
一年级语文第二周教案
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