第一课时十个手指头(儿歌)
教学目标】1、知识与技能:
a类:能较正确的朗读儿歌。
b类:能够指认人 、头、手、足,并与**像匹配。
c类;能听懂老师的指令,够指认人、口、手、足的相关**。
2、过程与方法:
a类:通过各种直观教学和游戏活动,让学生背诵儿歌。学。
b类:通过各种直观教学和游戏活动,在老师的指导下会指认**。
c类:能听从老师的指令,参与到教学与游戏活动中。
3、情感态度与价值观:
a类:(1)、体验生活语文与生活的密切联系,感受生活语文的重要性。
2)、建立学生学习语文的信心,提高学生的学习兴趣。
b类:在游戏活动中,增强学习语文的兴趣。
c类:在教学与游戏活动中,内心充满愉悦之情。
教学重点】 能够指认和认读人、头、手、足,并与**像匹配。
教学难点】能够指认和认读人、头、手、足,并与**像匹配。
教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法。
教具学具准备】**、字卡。
教学过程】一、 复习导入。
1、 认识**。
2、 认读人、头、手、足。
二、学习新课。
一)、a类学生。
1、板书儿歌《十个手指头》
2、教师领读。
3、学生齐读
3、指名读。
二)、b 、 c类。
1、指认字人、头、手、足。
2、教学生读人、头、手、足。
二) 游戏活动。
1、手指操。
2、在**?
三) **ppt课件。
出示ppt课件,认识人、头、手、足。。
三、课堂小结。
这节课我们学了什么?
四、布置作业。
a类:读儿歌。
b类:读人、头、手、足。
c类:指认**。
课后反思】a类学生能在老师的领读下较正确地读儿歌。对于b类、c类语言有障碍的学生只能教单字,先进行发音训练,不可操之过急。
第二课耳鼻口目。
第一课时口耳目(认识器官)
教学目标】1、知识与技能:
a类:能够指认口、 耳、目的**。
b类:能够指认口、 耳、目的**。
c类;能听懂老师的指令,能指认口、 耳、 目的相关**。
2、过程与方法:
a类:通过各种直观教学和游戏活动,让学生体会观察比较的过程,学会匹配等基本的学习方法。
b类:通过各种直观教学和游戏活动,在老师的指导下会指认**。
c类:能听从老师的指令,参与到教学与游戏活动中。
3、情感态度与价值观:
a类:(1)、体验生活语文与生活的密切联系,感受生活语文的重要性。
2)、建立学生学习语文的信心,提高学生的学习器官名称的学习兴趣。
b类:在游戏活动中,增强学习语文的兴趣,能够认识口、耳、目等器官。
c类:在教学与游戏活动中,内心充满愉悦之情。
教学重点】 能够指认口、耳、目**。
教学难点】能够指认口、耳、目**。
教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法。
教具学具准备】**。
教学过程】一、谈话导入。
1、前几节课,我们认识了身体器官头、手、足,今天,我们再来认识几个器官。
二、学习新课。
1、认识器官。
(1)出示口、耳、目图。
(2)看图教学生认识口、耳、目器官。
(3)指名认识器官口、耳、目。
4)我指你认:拿出各种器官的**,请学生依次站起来回答,:这是什么?
5)我说你指:将**贴在黑板上,请学生依次上前去,老师说一个器官名称,然后学生指出来。
2、游戏活动。
(1) 在**。问:口在**?生:口在这里,边说边指。
2)机器人。
3、**ppt课件。
出示ppt课件,认识**。
三、课堂小结。
今天我们学了什么?谁来说一说?
四、 布置作业。
回家指认器官口、耳、目。
课后反思】大部分学生上课时能积极融入到课堂中,a类学生能正确说出口、耳、目的具体部位;b类学生能正确指认口、耳、目的具体部位;教学效果较好。c类学生不听从老师的指令,不能很好地参与到教学中。需用强化物不断刺激,以使其听从指令。
第二课时口、耳、目(认读字词)
教学目标】1、知识与技能:
a类:能认读字词,能够与**相匹配。
b类:能够指认这口、耳、目三个字,并与**相匹配。
c类;能听懂老师的指令,能指认头、手、足的相关**。
2、过程与方法:
a类:通过各种直观教学和游戏活动,让学生体会观察比较的过程,学会字与图相匹配等基本的学习方法。
b类:通过各种直观教学和游戏活动,在老师的指导下会指认生字,并与**相匹配。
c类:能听从老师的指令,参与到教学与游戏活动中。
3、情感态度与价值观:
a类:(1)、体验生活语文与生活的密切联系,感受生活语文的重要性。
2)、建立学生学习语文的信心,提高学生的学习兴趣。提高学生的学习器官名称的学习兴趣。
b类:在游戏活动中,增强学习语文的兴趣。
c类:在教学与游戏活动中,内心充满愉悦之情。
教学重点】 能够指认和认读生字口、耳、目并与**相匹配。
教学难点】能够指认和认读生字口、耳、目并与**相匹配。
教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法。
教具学具准备】字卡 、**。
教学过程】一、复习导入。
1、 出示**,指认器官口、耳、目。
2、 师说生指。
二、学习新课。
1、 板书生字。
2、 教师教读口、耳、目。
3、认读汉字:老师指一个汉字,请学生依次站起来读一读。
4、指认汉字:老师读一个汉字,请学生依次到前面去指认汉字。
5、出示字卡,指名读。
6、**车读。(a类)
7、认图贴字。
指名让学生将字贴在相应的**下。
8、**ppt课件。
出示ppt课件,认字、认识**。
二、 课堂小结。
这节课我们学了什么?认识了哪几个字?
三、 布置作业。
a类:1、读生字口、耳、目;2、书写生字口、耳、目。
b类 :1、家长读生字口、耳、目,孩子指认相关器官。
c类: 看书指认口、耳、目的相关**。
课后反思】a类、认读生字较好,b类学生能正确地指认生字,但还需反复强化。c类学生由于注意力不集中只能指认与字相匹配的**。
第三课时鼻舌牙。
教学目标】1、知识与技能:
a类:能够指认**鼻 、舌 、 牙。
b类:能够指认鼻 、舌 、 牙的**。
c类;能听懂老师的指令,能指认鼻 、舌 、 牙的相关**。
2、过程与方法:
a类:通过各种直观教学和游戏活动,让学生体会观察比较的过程,学会匹配等基本的学习方法。
b类:通过各种直观教学和游戏活动,在老师的指导下会指认**。
c类:能听从老师的指令,参与到教学与游戏活动中。
3、情感态度与价值观:
a类:(1)、体验生活语文与生活的密切联系,感受生活语文的重要性。
2)、建立学生学习语文的信心,提高学生的学习器官名称的学习兴趣。
b类:在游戏活动中,增强学习语文的兴趣,能够认识鼻 、舌 、 牙等器官。
c类:在教学与游戏活动中,内心充满愉悦之情。
教学重点】 能够指认鼻 、舌 、 牙的相关**。
教学难点】能够指认**鼻 、舌 、 牙。
教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法。
教具学具准备】******。
教学过程】一、复习导入。
1、上节课,我们认识了口、耳、目这三个身体器官,谁来指一指口、耳、目分别在**?
2、大屏幕出示口、耳、目这三个身体器官图,学生指认。
二、学习新课。
1、认识器官。
(1)出示鼻、舌、牙器官图。
(2)看图教学生认识器官鼻、舌、牙。
(3)指名认识器官鼻、舌、牙。
4)我指你认:拿出各种器官的**,请学生依次站起来回答,:这是什么?
5)我说你指:将**贴在黑板上,请学生依次上前去,老师说一个器官名称,然后学生指出来。
2、游戏活动。
(1) 在**。问:鼻子在**?生:鼻子在这里,边说边指。
2)机器人。
三、课堂小结。
今天我们学了什么?谁来说一说?
五、 布置作业。
回家指认身体器官鼻、舌 、牙。
课后反思】除c类学生之外,其余学生都能指认身体器官鼻、舌 、牙,教学效果较好。
一年级生活语文第二周教案
第一课时十个手指头 儿歌 教学目标 1 知识与技能 a类 能较正确的朗读儿歌。b类 能够指认人 头 手 足,并与 像匹配。c类 能听懂老师的指令,够指认人 口 手 足的相关 2 过程与方法 a类 通过各种直观教学和游戏活动,让学生背诵儿歌。学。b类 通过各种直观教学和游戏活动,在老师的指导下会指认 ...
一年级生活语文第二周教案
第一课时十个手指头 儿歌 教学目标 1 知识与技能 a类 能较正确的朗读儿歌。b类 能够指认人 头 手 足,并与 像匹配。c类 能听懂老师的指令,够指认人 口 手 足的相关 2 过程与方法 a类 通过各种直观教学和游戏活动,让学生背诵儿歌。学。b类 通过各种直观教学和游戏活动,在老师的指导下会指认 ...
小学一年级生活语文第二周教案
第一课时十个手指头 儿歌 教学目标 1 知识与技能 a类 能较正确的朗读儿歌。b类 能够指认人 头 手 足,并与 像匹配。c类 能听懂老师的指令,够指认人 口 手 足的相关 2 过程与方法 a类 通过各种直观教学和游戏活动,让学生背诵儿歌。学b类 通过各种直观教学和游戏活动,在老师的指导下会指。认 ...