第一课时十个手指头（儿歌）
教学目标】1、知识与技能：
a类：能较正确的朗读儿歌。
b类：能够指认人 、头、手、足，并与**像匹配。
c类；能听懂老师的指令，够指认人、口、手、足的相关**。
2、过程与方法：
a类：通过各种直观教学和游戏活动，让学生背诵儿歌。学。
b类：通过各种直观教学和游戏活动，在老师的指导下会指认**。
c类：能听从老师的指令，参与到教学与游戏活动中。
3、情感态度与价值观：
a类：（1）、体验生活语文与生活的密切联系，感受生活语文的重要性。
2）、建立学生学习语文的信心，提高学生的学习兴趣。
b类：在游戏活动中，增强学习语文的兴趣。
c类：在教学与游戏活动中，内心充满愉悦之情。
教学重点】 能够指认和认读人、头、手、足，并与**像匹配。
教学难点】能够指认和认读人、头、手、足，并与**像匹配。
教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法。
教具学具准备】**、字卡。
教学过程】一、 复习导入。
1、 认识**。
2、 认读人、头、手、足。
二、学习新课。
一）、a类学生。
1、板书儿歌《十个手指头》
2、教师领读。
3、学生齐读
3、指名读。
二）、b 、 c类。
1、指认字人、头、手、足。
2、教学生读人、头、手、足。
二） 游戏活动。
1、手指操。
2、在**？
三) **ppt课件。
出示ppt课件，认识人、头、手、足。。
三、课堂小结。
这节课我们学了什么？
四、布置作业。
a类：读儿歌。
b类：读人、头、手、足。
c类：指认**。
课后反思】a类学生能在老师的领读下较正确地读儿歌。对于b类、c类语言有障碍的学生只能教单字，先进行发音训练，不可操之过急。
第二课耳鼻口目。
第一课时口耳目（认识器官）
教学目标】1、知识与技能：
a类：能够指认口、 耳、目的**。
b类：能够指认口、 耳、目的**。
c类；能听懂老师的指令，能指认口、 耳、 目的相关**。
2、过程与方法：
a类：通过各种直观教学和游戏活动，让学生体会观察比较的过程，学会匹配等基本的学习方法。
b类：通过各种直观教学和游戏活动，在老师的指导下会指认**。
c类：能听从老师的指令，参与到教学与游戏活动中。
3、情感态度与价值观：
a类：（1）、体验生活语文与生活的密切联系，感受生活语文的重要性。
2）、建立学生学习语文的信心，提高学生的学习器官名称的学习兴趣。
b类：在游戏活动中，增强学习语文的兴趣，能够认识口、耳、目等器官。
c类：在教学与游戏活动中，内心充满愉悦之情。
教学重点】 能够指认口、耳、目**。
教学难点】能够指认口、耳、目**。
教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法。
教具学具准备】**。
教学过程】一、谈话导入。
1、前几节课，我们认识了身体器官头、手、足，今天，我们再来认识几个器官。
二、学习新课。
1、认识器官。
（1）出示口、耳、目图。
（2）看图教学生认识口、耳、目器官。
（3）指名认识器官口、耳、目。
4）我指你认：拿出各种器官的**，请学生依次站起来回答，：这是什么？
5）我说你指：将**贴在黑板上，请学生依次上前去，老师说一个器官名称，然后学生指出来。
2、游戏活动。
(1) 在**。问：口在**？生：口在这里，边说边指。
2）机器人。
3、**ppt课件。
出示ppt课件，认识**。
三、课堂小结。
今天我们学了什么？谁来说一说？
四、 布置作业。
回家指认器官口、耳、目。
课后反思】大部分学生上课时能积极融入到课堂中，a类学生能正确说出口、耳、目的具体部位；b类学生能正确指认口、耳、目的具体部位；教学效果较好。c类学生不听从老师的指令，不能很好地参与到教学中。需用强化物不断刺激，以使其听从指令。
第二课时口、耳、目（认读字词）
教学目标】1、知识与技能：
a类：能认读字词，能够与**相匹配。
b类：能够指认这口、耳、目三个字，并与**相匹配。
c类；能听懂老师的指令，能指认头、手、足的相关**。
2、过程与方法：
a类：通过各种直观教学和游戏活动，让学生体会观察比较的过程，学会字与图相匹配等基本的学习方法。
b类：通过各种直观教学和游戏活动，在老师的指导下会指认生字，并与**相匹配。
c类：能听从老师的指令，参与到教学与游戏活动中。
3、情感态度与价值观：
a类：（1）、体验生活语文与生活的密切联系，感受生活语文的重要性。
2）、建立学生学习语文的信心，提高学生的学习兴趣。提高学生的学习器官名称的学习兴趣。
b类：在游戏活动中，增强学习语文的兴趣。
c类：在教学与游戏活动中，内心充满愉悦之情。
教学重点】 能够指认和认读生字口、耳、目并与**相匹配。
教学难点】能够指认和认读生字口、耳、目并与**相匹配。
教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法。
教具学具准备】字卡 、**。
教学过程】一、复习导入。
1、 出示**，指认器官口、耳、目。
2、 师说生指。
二、学习新课。
1、 板书生字。
2、 教师教读口、耳、目。
3、认读汉字：老师指一个汉字，请学生依次站起来读一读。
4、指认汉字：老师读一个汉字，请学生依次到前面去指认汉字。
5、出示字卡，指名读。
6、**车读。（a类）
7、认图贴字。
指名让学生将字贴在相应的**下。
8、**ppt课件。
出示ppt课件，认字、认识**。
二、 课堂小结。
这节课我们学了什么？认识了哪几个字？
三、 布置作业。
a类：1、读生字口、耳、目；2、书写生字口、耳、目。
b类 ：1、家长读生字口、耳、目，孩子指认相关器官。
c类： 看书指认口、耳、目的相关**。
课后反思】a类、认读生字较好，b类学生能正确地指认生字，但还需反复强化。c类学生由于注意力不集中只能指认与字相匹配的**。
第三课时鼻舌牙。
教学目标】1、知识与技能：
a类：能够指认**鼻 、舌 、 牙。
b类：能够指认鼻 、舌 、 牙的**。
c类；能听懂老师的指令，能指认鼻 、舌 、 牙的相关**。
2、过程与方法：
a类：通过各种直观教学和游戏活动，让学生体会观察比较的过程，学会匹配等基本的学习方法。
b类：通过各种直观教学和游戏活动，在老师的指导下会指认**。
c类：能听从老师的指令，参与到教学与游戏活动中。
3、情感态度与价值观：
a类：（1）、体验生活语文与生活的密切联系，感受生活语文的重要性。
2）、建立学生学习语文的信心，提高学生的学习器官名称的学习兴趣。
b类：在游戏活动中，增强学习语文的兴趣，能够认识鼻 、舌 、 牙等器官。
c类：在教学与游戏活动中，内心充满愉悦之情。
教学重点】 能够指认鼻 、舌 、 牙的相关**。
教学难点】能够指认**鼻 、舌 、 牙。
教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法。
教具学具准备】******。
教学过程】一、复习导入。
1、上节课，我们认识了口、耳、目这三个身体器官，谁来指一指口、耳、目分别在**？
2、大屏幕出示口、耳、目这三个身体器官图，学生指认。
二、学习新课。
1、认识器官。
（1）出示鼻、舌、牙器官图。
（2）看图教学生认识器官鼻、舌、牙。
（3）指名认识器官鼻、舌、牙。
4）我指你认：拿出各种器官的**，请学生依次站起来回答，：这是什么？
5）我说你指：将**贴在黑板上，请学生依次上前去，老师说一个器官名称，然后学生指出来。
2、游戏活动。
(1) 在**。问：鼻子在**？生：鼻子在这里，边说边指。
2）机器人。
三、课堂小结。
今天我们学了什么？谁来说一说？
五、 布置作业。
回家指认身体器官鼻、舌 、牙。
课后反思】除c类学生之外，其余学生都能指认身体器官鼻、舌 、牙，教学效果较好。
一年级生活语文第二周教案
第一课时十个手指头 儿歌 教学目标 1 知识与技能 a类 能较正确的朗读儿歌。b类 能够指认人 头 手 足，并与 像匹配。c类 能听懂老师的指令，够指认人 口 手 足的相关 2 过程与方法 a类 通过各种直观教学和游戏活动，让学生背诵儿歌。学。b类 通过各种直观教学和游戏活动，在老师的指导下会指认 ...
一年级生活语文第二周教案
第一课时十个手指头 儿歌 教学目标 1 知识与技能 a类 能较正确的朗读儿歌。b类 能够指认人 头 手 足，并与 像匹配。c类 能听懂老师的指令，够指认人 口 手 足的相关 2 过程与方法 a类 通过各种直观教学和游戏活动，让学生背诵儿歌。学。b类 通过各种直观教学和游戏活动，在老师的指导下会指认 ...
小学一年级生活语文第二周教案
第一课时十个手指头 儿歌 教学目标 1 知识与技能 a类 能较正确的朗读儿歌。b类 能够指认人 头 手 足，并与 像匹配。c类 能听懂老师的指令，够指认人 口 手 足的相关 2 过程与方法 a类 通过各种直观教学和游戏活动，让学生背诵儿歌。学b类 通过各种直观教学和游戏活动，在老师的指导下会指。认 ...