第一课时十个手指头（儿歌）
教学目标】1、知识与技能：
a类：能较正确的朗读儿歌。
b类：能够指认人、头、手、足，并与**像匹配。c类；能听懂老师的指令，够指认人、口、手、足的相关**。
2、过程与方法：
a类：通过各种直观教学和游戏活动，让学生背诵儿歌。学b类：通过各种直观教学和游戏活动，在老师的指导下会指。
认**。c类：能听从老师的指令，参与到教学与游戏活动中。3、情感态度与价值观：
a类：（1）、体验生活语文与生活的密切联系，感受生活语。
文的重要性。
2）、建立学生学习语文的信心，提高学生的学习兴趣。
b类：在游戏活动中，增强学习语文的兴趣。c类：在教学与游戏活动中，内心充满愉悦之情。
教学重点】能够指认和认读人、头、手、足，并与。
**像匹配。
教学难点】能够指认和认读人、头、手、足，并与图。
片像匹配。教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法【教具学具准备】**、字卡【教学过程】
一、复习导入1、认识**。
2、认读人、头、手、足。
二、学习新课（一）、a类学生。
1、板书儿歌《十个手指头》2、教师领读。3、学生齐读3、指名读。（二）、b、c类。
1、指认字人、头、手、足。2、教学生读人、头、手、足。（二）游戏活动1、手指操。2、在**？(三)**ppt课件。
出示ppt课件，认识人、头、手、足。三、课堂小结。
这节课我们学了什么？四、布置作业a类：读儿歌。
b类：读人、头、手、足。
c类：指认**。
课后反思】a
类学生能在老师的领读下较正确地读儿。
歌。对于b类、c类语言有障碍的学生只能教单字，先进行发音训练，不可操之过急。
第二课耳鼻口目。
第一课时口耳目（认识器官）
教学目标】1、知识与技能：
a类：能够指认口、耳、目的**b类：能够指认口、耳、目的**。
c类；能听懂老师的指令，能指认口、耳、目的相关**。
2、过程与方法：
a类：通过各种直观教学和游戏活动，让学生体会观察比较。
的过程，学会匹配等基本的学习方法。
b类：通过各种直观教学和游戏活动，在老师的指导下会指。
认**。c类：能听从老师的指令，参与到教学与游戏活动中。3、情感态度与价值观：
a类：（1）、体验生活语文与生活的密切联系，感受生活语。
文的重要性。
2）、建立学生学习语文的信心，提高学生的学习器官名称的学习兴趣。
b类：在游戏活动中，增强学习语文的兴趣，能够认识口、
耳、目等器官。
c类：在教学与游戏活动中，内心充满愉悦之情。
教学重点】能够指认口、耳、目**【教学难点】能够指认口、耳、目**。【教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法【教具学具准备】**【教学过程】
一、谈话导入。
1、前几节课，我们认识了身体器官头、手、足，今天，我们再来认识几个器官。二、学习新课1、认识器官。
1）出示口、耳、目图。
2）看图教学生认识口、耳、目器官。（3）指名认识器官口、耳、目。
4）我指你认：拿出各种器官的**，请学生依次站起来回答，：这是什么？
5）我说你指：将**贴在黑板上，请学生依次上前去，老师说一个器官名称，然后学生指出来。
2、游戏活动。
1)在**。问：口在**？生：口在这里，边说边指。（2）机器人。
3、**ppt课件。
出示ppt课件，认识**。三、课堂小结。
今天我们学了什么？谁来说一说？四、布置作业。
回家指认器官口、耳、目。
课后反思】大部分学生上课时能积极融入到课堂中，a
类学生能正确说出口、耳、目的具体部位；b类学生能正确指认口、耳、目的具体部位；教学效果较好。c类学生不听从老师的指令，不能很好地参与到教学中。需用强化物不断刺激，以使其听从指令。
第二课时。口、耳、目（认读字词）
教学目标】1、知识与技能：
a类：能认读字词，能够与**相匹配。
b类：能够指认这口、耳、目三个字，并与**相匹配。c类；能听懂老师的指令，能指认头、手、足的相关**。2、过程与方法：
a类：通过各种直观教学和游戏活动，让学生体会观察比较。
的过程，学会字与图相匹配等基本的学习方法。b类：通过各种直观教学和游戏活动，在老师的指导下会指。
认生字，并与**相匹配。
c类：能听从老师的指令，参与到教学与游戏活动中。
3、情感态度与价值观：
a类：（1）、体验生活语文与生活的密切联系，感受生活语。
文的重要性。
2）、建立学生学习语文的信心，提高学生的学习兴趣。提高学生的学习器官名称的学习兴趣。b类：
在游戏活动中，增强学习语文的兴趣。c类：在教学与游戏活动中，内心充满愉悦之情。
教学重点】能够指认和认读生字口、耳、目并与图。
片相匹配。教学难点】能够指认和认读生字口、耳、目并与**。
相匹配。教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法。
教具学具准备】字卡、**。【教学过程】
一、复习导入。
1、出示**，指认器官口、耳、目。
2、师说生指。二、学习新课1、板书生字。
2、教师教读口、耳、目。
3、认读汉字：老师指一个汉字，请学生依次站起来读一读。
4、指认汉字：老师读一个汉字，请学生依次到前面去指认汉字。
5、出示字卡，指名读。6、**车读。（a类）7、认图贴字。
指名让学生将字贴在相应的**下。8、**ppt课件。
出示ppt课件，认字、认识**。二、课堂小结。
这节课我们学了什么？认识了哪几个字？三、布置作业。
a类：1、读生字口、耳、目；2、书写生字口、耳、目。b类：1、家长读生字口、耳、目，孩子指认相关器官。
c类：看书指认口、耳、目的相关**。
课后反思】a类、认读生字较好，b类学生能正确地指。
认生字，但还需反复强化。c类学生由于注意力不集中只能指认与字相匹配的**。
第三课时鼻舌牙。
教学目标】1、知识与技能：
a类：能够指认**鼻、舌、牙。b类：能够指认鼻、舌、牙的**。
c类；能听懂老师的指令，能指认鼻、舌、牙的相关**。
2、过程与方法：
a类：通过各种直观教学和游戏活动，让学生体会观察比较。
的过程，学会匹配等基本的学习方法。
b类：通过各种直观教学和游戏活动，在老师的指导下会指。
认**。c类：能听从老师的指令，参与到教学与游戏活动中。3、情感态度与价值观：
a类：（1）、体验生活语文与生活的密切联系，感受生活语。
文的重要性。
2）、建立学生学习语文的信心，提高学生的学习器官名称的学习兴趣。
b类：在游戏活动中，增强学习语文的兴趣，能够认识鼻、
舌、牙等器官。
c类：在教学与游戏活动中，内心充满愉悦之情。
教学重点】能够指认鼻、舌、牙的相关**【教学难点】能够指认**鼻、舌、牙。【教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法【教具学具准备】******【教学过程】
一、复习导入。
1、上节课，我们认识了口、耳、目这三个身体器官，谁来指一指口、耳、目分别在**？
2、大屏幕出示口、耳、目这三个身体器官图，学生指认。
二、学习新课1、认识器官。
1）出示鼻、舌、牙器官图。（2）看图教学生认识器官鼻、舌、牙。（3）指名认识器官鼻、舌、牙。
4）我指你认：拿出各种器官的**，请学生依次站起来回答，：这是什么？
5）我说你指：将**贴在黑板上，请学生依次上前去，老师说一个器官名称，然后学生指出来。2、游戏活动。
1)在**。问：鼻子在**？生：鼻子在这里，边说边指。（2）机器人。
三、课堂小结。
今天我们学了什么？谁来说一说？五、布置作业。
回家指认身体器官鼻、舌、牙。
课后反思】除c类学生之外，其余学生都能指认身体。
器官鼻、舌、牙，教学效果较好。
教案的格式。
教案没有固定的格式，通常各学校根据自己的实际情况，在遵循教案基本构成要素的基础上编制富有自身特色的教案格式。教案从基本形式上可分为3大类：记叙式教案、**式教案、卡片式教案。
2.2.1记叙式教案。
记叙式教案是指主要用文字形式将教学方案表达出来的教案。记叙式教案根据内容的详略分为讲稿式的详案、纲要式的简案。
1.记叙式教案的书写格式。
记叙式教案的书写一般包括如下内容。
教学课题（教学章节或主题）教学课型、上课班级、时间、节次、课室、教师。一、教材内容分析（含教学重点与教学难点）二、学习者特征分析。
三、教学目标。
1.知识与技能2.过程与方法。
3.情感态度与价值观。
四、教学策略选择与设计。
五、课前准备。
教学环境及教具准备，如计算机、网络、投影机，操作系统、应用软件等的准备。六、课时安排：（如2课时）
七、教学过程。
1.复习思考与组织教学2.引入新课3.讲授新课4.巩固深化。
5.课堂小结，布置作业。（设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、**运用等。）八、板书板画设计。
九、教学反思。
2.2.2**式教案。
1.**式教案的格式。
**式教案是指以**形式呈现备课内容的教案。**式教案具有言简意赅、重点突出，方便使用等特点，如表2-2-1所示。
表2-2-1**式教案模板之一。
授课时间：年月日（星期）第节。
课题科目课时。
一、教材内容分析。
二、学习者特征分析。
三、教学目标知识与技能：过程与方法：
情感、态度与价值观：四、教学策略选择与设计。
五、教学环境及资源准备。
六、教学过程。
教学环节复习思考与组织教学。
教师活动。学生活动。
设计意图。教学对象授课地点。
课型教师。引入新课讲授新课巩固深化。
课堂小结，布置作业。
七、板书、板画设计。
八、教学评价设计。
九、教学反思。
2.2.3卡片式教案。
卡片式教案是指将教案的纲要、重点、难点和易忘记点等内容，以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的一种教案。卡片式教案适合于有一定教学经验的教师使用，也可以作为教师授课时的辅助材料。卡片式教案通常有2种作用：
一是教案纲要提示；二是教学内容提示和材料补充，如图2-2-1所示。
卡片式教案没有固定的格式，教师可根据自己的需要确定其书写格式，内容的详略。卡片式教案形式灵活、方便，有利于修改与补充，在辅助课堂教学方面有一定的优势。
小学一年级生活语文第二周教案
第一课时十个手指头 儿歌 教学目标 1 知识与技能 a类 能较正确的朗读儿歌。b类 能够指认人 头 手 足，并与 像匹配。c类 能听懂老师的指令，够指认人 口 手 足的相关 2 过程与方法 a类 通过各种直观教学和游戏活动，让学生背诵儿歌。学b类 通过各种直观教学和游戏活动，在老师的指导下会指认图。...
一年级生活语文第二周教案
第一课时十个手指头 儿歌 教学目标 1 知识与技能 a类 能较正确的朗读儿歌。b类 能够指认人 头 手 足，并与 像匹配。c类 能听懂老师的指令，够指认人 口 手 足的相关 2 过程与方法 a类 通过各种直观教学和游戏活动，让学生背诵儿歌。学。b类 通过各种直观教学和游戏活动，在老师的指导下会指认 ...
一年级生活语文第二周教案
第一课时十个手指头 儿歌 教学目标 1 知识与技能 a类 能较正确的朗读儿歌。b类 能够指认人 头 手 足，并与 像匹配。c类 能听懂老师的指令，够指认人 口 手 足的相关 2 过程与方法 a类 通过各种直观教学和游戏活动，让学生背诵儿歌。学。b类 通过各种直观教学和游戏活动，在老师的指导下会指认 ...