第三单元教学计划。
单元名称：生活中的数。
教材分析：本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识，教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动，帮助学生从中抽象出100以内的数。
教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。
单元教学目标：
1.经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2.能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3.结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
教学重点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
教学难点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
单元教学安排：
第1课时：数花生。
一、教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
二、教学重难点：会认、会读、会写100以内的数。
三、教学准备：1.（学生）准备一包花生米
2.（老师）ppt
四、教学过程。
第2课时：数一数
一、教学目标：
1.能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成
2.培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。
3.培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，二、教学重难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
三、教学准备：1.（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）
2.（老师）ppt
四、教学过程。
第3课时：数豆子。
一、教学目标：
1.会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2.能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
二、教学重难点：数位、基数、序数感念的渗透。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）ppt、大花生、计数器。
四、教学过程。
第4课时：谁的红果多。
一、教学目标：
1.会比较100以内数的大小。
2.初步感受一列数蕴含的规律。
二、教学重难点：抽象地比较数的大小。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）ppt，计数器。
四、教学过程。
第5课时：小小养殖场。
一、教学目标：
1.结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2.能在具体情境中把握数的相对大小关系。
二、教学重难点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）ppt
四、教学过程。
第6课时：做个百数表。
一、教学目标：
1.通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。
2.在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
二、教学重难点：掌握比较数的大小的方法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）ppt
四、教学过程。
第7课时：练习二。
教学目标：
2.能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3.结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
教学重点：会数，会读，会写100以内的数。
教学难点：学会提出问题、解决问题。
教学过程：一、复习旧知识。
1.让学生数数，数100以内的数。
2.师生互动，比较数的大小。
二、指导练习。
完成课本练习一。
1.完成课本第1题。学生独立做，再集体订正。
2.完成课本第2题。同桌互动，完成此题。
3.完成课本第3题。学生读题，理解题意。注意格式，学生独立完成，集体订正。
4.完成课本第4题。学生独立完成，说一说你是怎样想的。用连线的形式。
5.完成课本第5题。学生独立完成。集体订正。
6.完成课本第6题。出示主题图。学生认真审题。独立解答。集体订正。
7.完成课本第7题。学生独立完成。集体订正。
8.完成课本第8题。先**，再独立完成，集体校对。
三、总结：同学们这节你们学习了什么内容？掌握得怎样？
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