北城办事处大辛营小学。
一年级数学教案。
第三单元）2012---2013第一学期）
任课教师：辛玉涵。
三、分一分、认识物体。
单元要点：教学内容：1、分一分。
2、认识物体。
三维目标：知识目标：
1、能对简单的几何体和图形进行分类。
2、通过实物和模型，辨认长方体、正方体、圆柱体、球体等立体图形。
能力目标：1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程。
2、学生经历直观认识长方体、正方体、圆柱、球等简单几何体的过程，了解这些常见的几何体。
情感目标：1、借助长方体、正方体、圆柱体、球进行简单的拼图，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。
2、通过学习使学生初步养成有条理整理事物的习惯。
教学重难点：
重点：能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
课时划分：本单元共3课时。
分一分1课时。
认识物体2课时。
分一分。本学期第（三十九）课时。
教学内容：课本第页教学内容及“课堂活动”
教学目标：1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2、体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
3、在教学过程中发展观察能力、动手操作能力、语言表达能力，养成分类整理物品的好习惯。
教学重难点：
重点：能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
师生齐准备：
师：红色无橡皮头铅笔2枝，红色有橡皮头铅笔1枝，黄色无橡皮头铅笔1枝，黄色有橡皮头2枝。
生：铅笔**（红色无橡皮头铅笔2枝，红色有橡皮头铅笔1枝，黄色无橡皮头铅笔1枝，黄色有橡皮头2枝。）
教学过程：一、情境导入。
1、谈话引入：同学们在家整理过自己的房间吗？我们一起去看看小丁的书房。（出示教材第51页第一幅图）
2、你觉得小丁的书房看上去怎么样？请大家帮助他整理一下吧！应该怎样整理，谁来建议一下？
3、小结、刚才大家提了许多建议，都认为应该把物品分类进行整理：书放在一起，玩具放在一起，球放在一起，小丁听取了大家的意见，对房间进行了整理。（出示教材第51页第二幅图）
看看整理后的房间，感觉怎么样？
4、揭示课题：在数学上，像这样把同一类物品放在一起就叫“分类”。
看来分类在生活中的作用还真大，今天我们就一起来研究“分类”。板书课题：分类。
二、互动新授。
合作**，学习分类方法。
1、引导：小丁知道大家要学习分类，给大家带来了一些铅笔（红色无橡皮头铅笔2枝，红色有橡皮头铅笔1枝，黄色无橡皮头铅笔1枝，黄色有橡皮头2枝。）仔细观察，这些铅笔一样吗？
把这些铅笔分成两类，可以怎样分？请大家独立思考，自己用学具分一分。
生操作学具进行分类：可能按颜色进行分类，也可能按种类进行分类。
2、小组交流。
1）活动要求：请同学们将自己的分法在小组里交流一下，说说你是怎样分的，小组长组织活动。其他同学在分的时候，请同学们认真看，仔细听，看看别人的分法与自己的一样吗？对你有没有启发？
2）各组活动，教师巡视指导。
3）点评小组活动情况。
3、全班交流。
引导：刚才同学们在小组里交流了自己的分法，也听了别人的分法，对你有没有启发呢？下面请小组长汇报交流的情况，说一说你们是怎么分的，为什么这么分？
组1：我们发现这些铅笔的颜色不一样，可以按颜色分，红色的铅笔分一类，黄色的铅笔分一类。
组2：我们发现这些铅笔有的有橡皮头，有的没有橡皮头。可以把有橡皮头的分为一类，没有橡皮头的分为一类，按种类分。
板书：按颜色分、按种类分。
4、小结：通过观察，大家发现了这些铅笔的不同，可以按颜色为标准进行分类，也可以按种类为标准进行分类。分类的标准不同，分出来的结果也不同。
所以分类之前，大家仔细观察，想一想可以按什么标准分类。
三、巩固拓展。
1、联系生活想想：我们生活中哪些地方有分类？有什么好处？
学生独立思考，再与同桌交流，最后指名回答。
2、课堂游戏。
选5个同学参加分类游戏，将5个同学分成两类，可以怎么分？
学生独立思考，再与同桌交流，最后指名回答。
3、巩固练习。
教材第52页“课堂活动”1—3题。
4、实践活动。
分类有很多好处，比如可以帮大家快速找到自己需要的东西。同学们要从小养成分类摆放物品的好习惯，现在请大家检查自己书包里的物品，是不是分类摆放的？应该怎样放比较好？
学生查看自己的书包，并分类整理。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，我们知道了要对物品进行分类，而且要进行有标准的分类，课后大家回去将自己的房间进行分类整理。
五、布置作业。
课堂作业：练习九第题。
课外作业：同步练习册页。
课后反思：认识物体。
第一课时。本学期第（四十）课时。
教学内容：课本第53页、54页教学内容。
教学目标：1、熟悉长方体、正方体、圆柱和球的形状和名称。
2、初步认识长方体、正方体的面的特点，能辨认和区别这两种立体图形。
3、能辨认圆柱和球，培养学生初步的空间观念。
教学重难点：
重点：能辨认长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。
难点：感知长方体、正方体、圆柱体和球的特点。
师生齐准备：
师：长方体、正方体、圆柱、球模型各一个。
生：收集牙膏盒、烟盒、乒乓球、魔方、正方体积木、易拉罐等。
教学过程：一、情境导入。
引导：喜羊羊兴高采烈地来了，它想和我们一起学习，还给我们带来了一些礼物，想知道是什么吗？
二、合作学习、深入研究。
一）分一分：初步认识，揭示概念。
1、引导：喜羊羊给每个小组都送了这些盒子，请同学把形状相同的分在一起。
2、小组交流。
1）活动要求：小组内交流你们是怎么分的，请说明你们的理由。
2）小组活动，教师指导：巡视各组的活动并对个别小组的活动进行指导。
3）点评小组活动的情况。
3、全班交流。
刚才同学们在小组内交流了自己的想法，请小组代表说说你们小组是怎样分的。
组1：我们小组把牙膏盒和烟盒分为了一类，因为我们认为他们都是长方体。
组2：我们小组把魔方和积木分在了一起，我们认为它们都是正方体。
组3：我们小组把易拉罐、薯片筒分在了一起，我们都认为它们都是圆柱。
组4：我们小组把乒乓球、垒球分在了一起，我们认为它们都圆圆的像球一样。
4、小结并揭示概念。
引导：通过我们集体的智慧，按形状分为了四大类。其实每种形状相同的物体都有一个共同的名字，你们知道吗？
学生思考，可以看书，指名回答。
板书四类物体的名称：长方体、正方体、圆柱、球。
二）摸一摸：感知物体的形状。
引导：请你们把分好的长方体、正方体、圆柱、球认真地看一看，摸一摸，并把你的感觉跟小组的同学说说。
组1：我发现长方体都是长长方方的。
组2：有6个面，每个面摸起来都是平平的。
组3：我看到正方体是正正方方的。
组4：正方体也有6个面，而且6个面一样大，摸起来也是平平的。
组5：我看到圆柱是直直的，摸起来光光的；圆柱上下两个面看起来圆圆的；上下两个面一样大。
组6：求是圆溜溜的；摸起来光光的。
三）搭一搭：区别物体的特征。
引导：把桌子上的学具像积木一样搭一搭，看谁搭得最漂亮、最平稳。相互说说你们发现了什么？
组1：我发现不能把球放在最下面，因为它容易滑动。
组2：薯片筒和易拉罐只能竖着放在下面，如果横着放也容易滑动。
组3：我发现把牙膏盒或魔方放在下面搭得比较平稳。
总结：大家真棒，抓住了它们各自的特征，所以在建筑中我们一般都是把正方体或者长方体放在下面。
三、课堂小结。
今天我们一起认识了物体。它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。通过学习你还知道了什么？
四、巩固练习。
1、在我们日常生活中有很多物体是长方体、正方体、圆柱、球，想一想，你见过哪些东西的形状和我们今天学习的这四种物体的形状相同呢？
学生找生活中的长方体、正方体、球、圆柱。
2、巩固练习。
1）完成教材第54页“课堂活动”第1题。
学生独立思考完成，集体评讲订正。
2）完成教材第54页“课堂活动”第3题。
西师版小学一年级数学第三单元
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