25《马陵之战》教学反思。
这篇课文记叙了马陵之战中孙膑利用庞涓的弱点，制造假象，诱其就范，使战局始终居于主动地位的故事。在这次战役中，孙膑制定了战胜敌人的三部曲：减灶示弱——诱敌追赶——伺机伏击。
表现了孙膑善用兵法、料事如神的军事才干和庞涓轻敌傲慢、狂妄自大的性格特点。
一、教学效果。
语文教学要激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习环境，此环节用歌曲、深情的语言把学生带入新课，学生此时对整个故事已产生了浓厚的兴趣。这一课教学中，我就先利用多****马陵之战的短片，然后带着学生把上一学期给他们讲的故事《增灶计》的主要内容复述了一遍，然后再引出本课。这样学生带着兴趣来研读课文，教学效果就很容易达到。
在学生通读课文后，我指导鼓励学生就课题质疑，使学生带着探求知识的强烈欲望进入学习状态。教师将生成的问题归纳梳理，整合为**的专题，体现了教师的引领作用。
这一课重点问题是：什么是“减灶示弱”？孙膑为什么会想到这个方法？
我让学生带着问题读课文。这里我主要采用“自主学习、合作品味、以读代讲”为主的教学方法，注重学生的自读感悟。我让学生边读边写批画，抓住重点词语和重点段落去理解课文，其间适时渗透学法的指导。
这样学生就读懂了课文内容，领悟到古代著名的军事妙计，感悟到军事家的智慧。
二、成功之处。
在教本课时，我采取了让学生自读自悟，复述课文，小组合作**的方法，引导学生了解战争要取得胜利光靠勇敢不行，还得有谋略。
我用下面的教学过程成功地完成了教学：一、导入新课；二、初读课文：1、学生自由读课文，自学生字。
2、检查交流字词。三、细读课文，感悟理解：1、师范读课文。
2、课文围绕“减灶示弱”的计策来展开，可以分为几部分？第一部分（1－2）交代故事的背景。第二部分（3－6）详细描写了马陵之战的起因、经过和结果。
3、说说课文主要写了一件什么事？4、什么是“减灶示弱”？孙膑为什么会想到这个方法？
“魏军素称……伏击敌人。”“庞涓在追赶齐军的途中……穷追齐。”5、既然“减灶示弱”法这么有成效，为什么课题干脆不以此为题，而要以“马陵之战”为题呢？
学习5.6自然段。“孙膑根据庞涓的行军速度……树林茂密。
”“一切布置停当……只得停下来。”“魏军失去主帅……俘虏了魏太子申。6、你觉得孙膑和庞涓各是怎样的人？
孙膑：善用兵法、料事如神。庞涓：
轻敌傲慢、狂妄自大。四、总结课文。
三、不足之处。
这节课，教师没有把学习的主动权交给学生，放手让学生通过自读自悟、小组合作去解决问题，而本节课却忽视了小组合作的作用，没能使更多的学生参与。
四、改进措施在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，进行启发式、讨论式教学。教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境。
五年级下册语文教学反思25马陵之战湘教版
25 马陵之战 教学反思。这篇课文记叙了马陵之战中孙膑利用庞涓的弱点，制造假象，诱其就范，使战局始终居于主动地位的故事。在这次战役中，孙膑制定了战胜敌人的三部曲 减灶示弱 诱敌追赶 伺机伏击。表现了孙膑善用兵法 料事如神的军事才干和庞涓轻敌傲慢 狂妄自大的性格特点。一 教学效果。语文教学要激发学生的...
湘教版语文五年级下册《马陵之战》教学设计
湘教版语文五年级下册 马陵之战 教学设计。教学目标。1.认识本课7个生字。2.了解故事，用自己的话说说故事的梗概。3.读懂课文内容，领悟古代著名的军事妙计，感悟军事家的智慧。教学重难点领悟古代著名的军事妙计，感悟军事家的智慧。教学准备课件教学过程。一 导入新课。二 初读课文。1.学生自由读课文，自学...
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让 美 在课堂上诗意地绽放。望月 教学反思。苏州外国语学校小学语文教师白杨。苏教版五年级下册第25课 望月 是一篇经典散文，关于这一课的教学，在网上可以找到很多版本，其中不乏王崧舟 于永正 这些大师的精彩范例。之所以，最终还是选择了用 望月 来拍录像课，还是因为喜欢。望月 这篇文章写得太美了。一 结...