【教育资料】五年级语文教案《劳动的开端》2
1、用抓重点句、重点段，品析句子，体会旧社会穷人家孩子的苦难及作者的坚强意志。
2、有感情地朗读的方法学习课文。教学重点难点。
1、用抓重点句、重点段，品析句子，体会旧社会穷人家孩子的苦难及作者的坚强意志。
2、有感情地朗读的方法学习课文。
教学过程。一、复习检查，导入新课。
1、挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么还要去挑煤？
2、这篇课文这么长，我们用什么方法学习最合适？
集体讨论，确定学法。（抓重点段，品位语言，感情朗读）
二、抓重点段，品味语言。
1、自由轻声地朗读课文重点段（10--29自然段），边读边划出你认为最值得品味的句子，细细品读。
2、自学完后，四人小组交流。
同时请两位同学在铅画纸上板书句子。
3、集体交流讨论。
1）、根据学生回答，用卡片出示下列句子研读，并指导有感情地朗读，读出自己对句子的理解。
1）睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。
a、换一种说法进行比较。
b、从桌子上摔了下来为什么说是摔在万丈深渊里？
c、你从这里体会到了什么？（板书：受人欺）
d、感情朗读。
2）这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。
a、把什么比作什么？
b、你从这里体会到了什么？（抓住一步三滑、打秋千体会山路险。板书：山路险）
c、感情朗读。提示：那些/人踩出来的小路滑极了。
3）扁担把肩膀压得生疼，胆子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，移来换去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。
a、为什么要移来换去？（体会担子重、力气小。板书：担子重、力气小）
b、从句子中你能体会到什么？
c、感情朗读。
2）抓肩膀变化，深入感悟。
挑煤必须用到肩膀，吴运铎的肩膀的他辛勤劳动的见证，更的他坚强意志的见证。在课文中，作者几次写到了他的肩膀？
1）用黑板出示写肩膀的句子：
扁担把肩膀压得生疼，胆子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，移来换去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。
我解开衫子一看，肩也肿了，皮也破了。
红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好挑着两只空筐回到家里。
扁担一压上红肿的肩头，头上就直冒冷汗。
2）、自由读，划出最能体现肩膀变化的词语，细细体会。
3）、引导交流：你划出了那些词语？从这些词语中你体会到什么？（挑煤时间长，路途遥远，作者意志坚强。）（板书：路途远、意志坚）
4）、师生合作读：教师读表示时间变化的句子，一开头。
中午。太阳落山了。
第二天一早。
学生齐读表示肩膀变化的句子。
5）、能把你的体会用朗读表现出来吗？自己试着读一读，指名读。
4、小结。小吴运铎从半夜就动身，翻过。穿过。
来到挑煤的地方，挑上满满一担煤，一开头。到了中午。太阳落山了。
这是一条艰难的生活道路，但他凭借自己坚强的意志挑起了生活的重担。（板书：艰难）
三、根据学力，自主作业。
根据自己的学习能力给自己布置作业，可以继续抄写词语，可以摘录最能体现作者坚强意志的句子，也可以背诵喜欢的段落。
板书：劳动的开端。
十二岁年纪小\
万丈深渊受人欺\
移来换去担子重、力气小\
一步三滑、打秋千山路险/艰难意志坚强。
半夜、一开头、中午挑煤时间长/
太阳落山了路途远/
教学反思：1、彰显语文学科的本色--用语文的方法解决语文的问题。
重视学习方法的指导，课始以提问的方式课文这么长，怎样来学比较恰当？来引导学生掌握抓重点句，仔细品味，读出感情的阅读方法，并以此为契题，通过读、议、品、读的环节使方法内化。
2、以生为本，注重课堂的生成。
在自读自司的过程中，能充分给予学生时间，真正去读去悟。在小组讨论的过程中同样给予学生时间，并在小组讨论后加以小结。
3、构建课堂生命场初具雏形，师生的激情与活力得到较大程度的展示，但距人课合一相去甚远。
五年级语文教案《劳动的开端》教学
1 理解比喻句的作用，概括段落大意。2 根据提纲，简要复述第一次挑煤的经过。3 深入了解旧社会穷人苦难的生活。教学安排。一 复习检查，导入新课。1 指名读词，齐读词。2 过度 挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么还要去挑煤呢？二 细读课文，深化认识。1 课文中那些词句说明了挑煤劳动的艰难？...
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