第22课短文两篇。
第一课时。教学目标。
1.认读本课的6个生字，理解、积累本课的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，体会动物伟大的母爱。
4.体会两篇短文的表达方法。
教学重难点读懂课文内容，体会动物伟大的母爱。
教学过程。一、情境导入。
1.老师讲故事，学生听故事，谈体会。
一次空难，一对父母将自己的双臂张开，把孩子护在身体之下，结果父母双亡，而孩子安然无恙。
2.揭示课题。
人有此情，动物也有此情，今天我们将去感受动物母性的伟大。
二、初读课文。
1.自读课文，读准字音，读通句子，了解故事大意。
2.检查生字认读情况。
3.教师配乐读两篇短文中的精彩感人语段。
《母牛》：“牛的主人寻来了……人们看到了母子眼中的泪水”
《雕像》：“原来，慈爱的鸟妈妈本能地知道……用自己的翅膀为它们撑起了保护伞。”
4.男女生读这些句子。
5.齐读课文，说说两篇短文的共同主题是什么？（母爱）
6.两篇短文相同的主题在表达方式上有什么不同？
三、合作**学习《母牛》
1.用自己的话概括文章的主要内容。
2.用一个词或句子概括母牛在你心中的形象。
3.说说你是通过哪些句子感受到母牛的形象的。
4.画出文中描写母牛拦路索水的情形的句子。
（1）“老牛沉默地立在车前……也不肯挪动半步。”
（2）“双方依然僵持着。”
（3）“可老牛不为所动。”
（4）“老牛的凄厉哞叫……显得分外悲壮。”
5.老牛得到水后又是怎样的情形？
（1）“仰天长哞，似乎在呼唤什么。”
（2）“受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水……眼中的泪水。”
（3）“没等主人吆喝……慢慢地往回走。”
6.文章除了对老牛进行了直接描写外，还有一些侧面描写表现母牛的倔强，找出相关句子。
（人们前后的表现。）
7.母牛为什么要这样做？它的倔强实际上是一种什么的表现？
四、小节。课文是通过叙述与直接描写、间接描写相结合的表达方式啦展现母牛的母爱的。
第二课时。教学目标体会动物伟大的母爱。
教学重难点体会两篇短文的表达方法。
教学过程。一、快速读文，了解内容。
1.找出课文中让人感动的句子读一读，谈谈自己的感受。
“它微微张开焦枯的翅膀，像一尊雕像。”
“护林员感到有些惊奇……却没有烧伤的痕迹。”
“当火苗窜上来灼伤它的身体时……保护着翅膀低下的孩子们。”
2.从句子中感受到鸟妈妈怎样的形象？
3.是什么力量让鸟妈妈这样勇敢，不怕牺牲？
二、体会两文在表达方法上的不同。
《母牛》一文是按故事情节的推进来叙述的。拦路索水——小牛喝水——牛往回走。
《雕像》一文先设置悬念——母鸟死了，而雏鸟却没有烧伤的痕迹，然后解释悬念——母鸟用自己的翅膀为它们撑起了保护伞。
三、两文给我们的启示。
动物也有浓浓的亲情，我们人类应该爱护动物、保护动物。
四、总结全文。
第三课时。巩固复习，完成基训。
小学五年级语文教案第2单元
课题 5 古诗词三首课时安排 2 第1课时时间2007年9月累计备课节数 12 教学内容 泊船瓜洲 教学目标 1 认识本课生字并正确书写 运用。2 感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情，揣摩作者的表达方法。重点难点 体会 绿 字。教学过程 一 谈话导入，激发兴趣。1 露从今夜白，月是故乡明。远离故土的人...
语文 1 2《风筝》2教案 湘教版五年级下
教学。风筝。教学创意说明 从情感角度切入，说说读读，初识人物，把握情感基调，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深入研读和领悟。有些难句除了指导学生多朗读，体会作者的思想感情外，还要鼓励学生质疑问难，培养发问精神，采用自主合作的方式深入研读。这篇散文诗思想深刻，主题的理解是多向的，要引导学生多角度理...
语文 1 2《风筝》2教案 湘教版五年级下
风筝。教学创意说明 从情感角度切入，说说读读，初识人物，把握情感基调，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深入研读和领悟。有些难句除了指导学生多朗读，体会作者的思想感情外，还要鼓励学生质疑问难，培养发问精神，采用自主合作的方式深入研读。这篇散文诗思想深刻，主题的理解是多向的，要引导学生多角度理解主题...