11、美丽的小路。
第一课时。教学时间：4月8日 6周四总37课时。
教学内容：
识字、朗读。
教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，发展学生独立识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：识字朗读课文。
教学难点：生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。
教学准备：小黑板。
教学过程：
一、引入想象说话：
1、板书出示课题。 美丽的小路齐读。
2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。
3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文——板书完整课题——齐读课题。
二、初读课文整体感知：
1、你想不想听听这美丽的故事呢？
朗读课文（讲故事）随机插入问题：
2、你喜欢这个故事。
那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。
3、你能给课文标出自然段序号吗？——交流，核对。
4、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。
三、阅读理解感悟课文：
1、你喜欢课文中的哪个小动物呢。
齐读课文，想想喜欢课文中的哪个小动物。——指名说说：喜欢哪个小动物？为什么？
2、找一个学习伙伴，一起学学课文中描写的你们喜欢的小动物的词句、段。
1）找出有关的句子、段落。
2）读一读，想想能知道些什么？
3）练习有感情地朗读。
3、反馈交流，引导理解。
4、预设讨论、理解：
1）兔姑娘：
a：兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”中“轻轻地——对小路的喜爱、爱护；小路的美丽。”
b：第二句话的朗读。
c：“兔姑娘和鹿先生看见了……给小路洗洗澡。”
d：兔姑娘的第三句话的朗读。
2）鹿先生：（同上）。
3）鸭先生：
a：课文第一自然段。抓住“长长、花花绿绿、五颜六色”等词，体会小路的美丽。
5、朗读感悟。
b：“鸭先生也叫起来……把美丽的小路找回来！”—理解鸭先生对小路的喜爱。遇事从自己身上找原因。
c：“鸭先生推来—清扫小路上的垃圾。”—理解动作词。
d：“鸭先生对朋友们说……和我们在一起吧！”
6、读了课文你还知道了什么？（理解课文第四自然段）
四、课堂小结：
1、朗读全文。
2、这条美丽的小路以后会怎样呢？请你想一想，续一续故事。想象小路的未来，准备续编故事。
第二课时 教学时间：4月8日 6周四总38课时。
教学内容：生字教学。
教学目标：1、会写“先”“干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点：写好每一个生字。
教学难点：课文的第八自然段。
教学过程 ：
一、复习。1、学生朗读第一至八自然段。
2、美丽的小路找回来吗。
二、学习第9——12自然段。
1、复习这几个自然段的。
2、学生自由读9——12自。
小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？
3、全班交流。
4、指导朗读表演读第9自然段。
分角色朗读第10—12自然段。
分角色朗读第1—8自然段。
三、指导写字。
1、学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。
2、学写“先”“干”二字。
观察田字格中的“先”“干”学生自己发现重点笔画的位置。
先：第三笔“∣”竖在竖中线，第四笔的“—”稍写长点（左边长点右边短点）
最后一“乚”起笔在横中线和竖中线的焦点上。
干：第二笔“ ”比第一笔长，第三笔“∣”竖在竖中线上。
3、师范写，学生练写。
4、展示学生的写字本，师生共同点评。
四、布置作业。
把这个故事完整地讲给家人听 。
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