五年级作文指导课。
景物描写。定州市庞村镇北东丈小学来秀红。
教学目标】知识与能力。
1.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，诊视个人的独特感受，积累习作素材。
2.感受大自然的美好，并把自己独特的感受用书面语言表达。3.在范文中发现体会写景方法，敢于进行尝试。
4.感受阅读积累是写作的基础，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。
过程与方法。
1.在老师引导下对文段进行圈画发现写景方法。
2.学习分析评价自己及他人习作，敢于当众用口语表达出来。情感态度与价值观。
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.渗透景观融入人文内涵，在写作中积极融进个人独特感受，把人文景观融入写作。
重点：分析发现写景方法并运用于习作。难点：评价、修改自己及他人习作。【课时安排】一课时【教具】课件与习作纸【教学过程】
一、谈话导入，板书课题**歌曲《春暖花开》，师问：春暖花开，大地恢复了生机。孩子们，你们发现校园里的景物发生了哪些变化吗？
生谈发现。一生说完，给予肯定。师再问：
其它同学还有不同的发现吗？学生补充发言，师：孩子们，你们都拥有一双善于发现的眼睛，老师为你们点赞。
出示学生作文，说要求：请你默读并思考，如果满分10分，你会给几分？为什么？
请生说一说。师给出正面评价，鼓励学生发言。你勇敢地表达了自己的想法或你的见解很独到。
很明显，马小明同学写得文题不完全对应，怎样做到文题对应，把内容写具体呢？下面，我们就一起学习如何进行景物描写。板书：
景物描写。
二、抓住景物特点把内容写具体。
在范文分析中发现描写景物的方法1.发现写景有顺序。
不动笔墨不读书。现在，请你展开资料，拿出笔，默读《祖父的园子》，圈出景物的名字。生边读边圈，指名答。相机板书：有顺序。
2.发现写景方法：用颜色下面，让我们再次欣赏《祖父的园子》，（出示课件）圈出各种颜色。
学生回答。随学生回答出示颜色。师：
作者在写这些景物时用到了多种颜色。板书：用颜色。
3.发现写景方法：多感觉。
孩子们，请想一想，我们在欣赏景物时会用到我们的哪些感官？学生发言。看看朱自清在写《春》时，让哪些感觉动起来了呢？出示课件，学生默读后回答，师相机评价。板书：多感觉。
4.发现写景方法：巧对比课件出示《桂林山水》，作者为了突出桂林山水的特点，分别与哪些山水做了比较，生回答。课件展示。板书：巧对比。
5.群文阅读，发现写景方法：加修辞。
现在，让我们把所有文段放在一起看，来一次群文阅读，奇迹发生了，有一个字出现次数最多，它是——“像”字。写景时人们都喜欢用。这其实是加入了一些修辞手法，比喻、拟人、排比、引用等等。
那么，我们学到的这种方法是――板书：加修辞。
出示幻灯片，学生齐读，景物描写的五种方法。师小结。板书：抓特点写具体。
三、小试牛刀，尝试写作1.出示习作要求，指导审题。
2.师：大显身手的时候到了，刚刚学到的方法要努力多用几种哟！学生开始写作。
3.师巡视，找出典型作品，准备展示。四、作品展示。
1.展示学生现场习作，学生评价请学生到展台前读自己的作文，（以激励为主）先自己说一说用上了哪种方法，大家也有任务，验证他是不是真的用上了。师给予肯定鼓励。
2.优秀作品展示，介绍经验，爱上阅读。
我们北东丈小学的学生也写了这篇作文，我们一起来看看！出示学生作品，齐读。师介绍宫歌贤，展示她的小本本，她不仅喜欢读书，还善于积累，并把他们记住。
久而久之，宫歌贤同学的写作水平在不知不觉中提高了！我相信，你们也会爱上读书，随时积累并运用到我们的写。
作中，相信你们可以做到更好。
五。课堂小结。
请学生说说这节课的收获。六、布置作业。
同学们，现在定州市正在开展创建文明城市，共建美丽定州活动，在我们每个人的努力下，校园也越来越美了！出示**，请按要求完成习作。
板书设计。景物描写。
有顺序抓特点用颜色。
加修辞。写具体。
多感觉。巧对比。
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