1 槐乡的孩子。
教材分析：童年是幸福而纯真的美好时光。
槐乡的孩子是可爱的，就在于他们的童年的欢乐是建立在辛勤劳动之上的，他们比许多成年人更懂得劳动的快乐课文的语言朴实、轻快，带着天天的槐花香，也带有浓浓的乡土情。
作者首先用鸟瞰式的描写，为我们展现了洋槐开花后槐乡动人的景色这景色有槐乡的全貌，有槐花的具体形象接着，作者为我们展现了槐花的味美然后作者写了孩子们生活在槐乡的世界里的自由、自在美槐乡的五月是幅画，画出了槐乡的秀美景色；槐乡的五月是首歌，唱出了槐乡孩子的幸福生活；槐乡的五月是首诗，抒发了槐乡孩子的美好心情。
槐乡八月主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐学习这篇文章：培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐；体会一些词句的表达效果；培养独立阅读的能力。
槐乡的孩子从五月和八月，槐乡美和槐乡的孩子美两个不同的角度为我们描绘了一副美丽、快乐的槐乡景象。
教学目标：1.会写11个生字，认读7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。领会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节，八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。
2.通过朗读、品味重点词句，体会具有浓郁乡土气息的语言特色，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、热情好客、潇洒豪放的品格。
3.通过拓展阅读，进一步体会农村孩子的品质，体会具有乡土气息的语言特色。
教学重点：结合语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
教学难点：理解文中关键的词句，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教学准备：课件。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时 （总第课时 ）
课时任务：1.整体把握课文内容，理清课文脉络。
教学过程：一、情境导入：
1.同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野便开满了槐花，散发出淡淡的清香。学生欣赏槐树、槐花的美丽**近距离感受槐乡的美丽。
2.槐乡不仅景色美，还有一群可爱的孩子们。你们想去看看吗？。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。
3.板书课题：槐乡的孩子。
设计意图：学生欣赏槐树、槐花的美丽**，给学生视觉上的刺激；近距离感受槐乡的美丽出示课题后的提问激起学生学习的积极性。】
二、预习检查：（调整一下顺序）
1.小组合作读文。
1）结合预习情况组内说说不理解词语。
预设：旋涡惹眼显山露水暮霭笼罩满载而归。
2）组内解决不了的词语做上记号，然后全班交流。
2.按自然段检查朗读情况，纠正字音。按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。）
3.检查对生字新词的掌握情况：
旋涡：急速自旋的水流。
惹眼：引人注目，显眼。
显山露水：比喻张扬，突出自己。
暮霭：黄昏时的雾气。
笼罩：广泛覆盖的样子。
满载而归：装得满满的回来形容收获很大。
4.重点指导写字：咸、蒜。
设计意图：为后面的阅读理解打下一个好的基础，对学生自主识字的能力也进行了训练。】
5.整体感知课文内容，理清脉络。
1）槐乡的五月，是槐乡孩子满意的季节。
2）槐乡的八月，是槐乡孩子繁忙的季节。
设计意图：给学生自读自学的空间，通过解词让学生对文本有了初步的了解，也激发了学生的**文本的兴趣。】
三、自读自悟：
1.为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”？勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会。
2.想不想做槐乡的孩子？为什么？下节课我们一起交流。
第二课时（总第课时）
课时任务：1．体会文中关键语句的含义，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。
2．品析语言的魅力，培养写话能力。
教学过程：一、深读感悟：
一）复习导入：
1.上节课，我们初步学习了课文，现在我们来回顾一下：课文主要讲了什么内容？2.这节课让我们再次走进槐乡，感受孩子们快乐的生活。
二）出示中心话题：
默读课文思考：为什么说五月是槐乡孩子满意的季节，八月是槐乡孩子繁忙的季节？从中看出这是一群怎样的孩子？勾画出有关语句，体会着读一读，在句旁边做批注。
1.生独立勾画批注。
2.小组交流学习情况。
3.集体交流：
预设一（感受五月是槐乡孩子满意的季节）
a．因为五月槐花盛开景色很美。“山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在……像玉雕的圆球；有的槐花一条一条……在肩上的小辫儿。”
1.指名读。
2.从第一句话，你感受到槐花美在哪？（槐花“多”、“白”，感受比喻句形象、生动的表达效果）
3.（课件出示槐花**）引导学生抓住“抱、挂披散”等词语体会两个比喻句，想象玉雕的圆球和小辫似的槐花。观察的角度一样吗？
由远及近，生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气那美丽的样子，人见人爱）
4.小结：不管是远看还是近看槐花的姿态总是那么美那么可爱，那么谁能把槐花的美和可爱试着读出来。指导朗读。
5.联系实际，运用以上方法结合**大胆想象，补充完成下面的句子（课件出示）：
那的槐花像；那的槐花如 ；那的槐花 ……
设计意图：槐花的形状千差万别，课文仅仅列举了两种，引导学生发挥想象，感受槐花各种不同形态的美，拓展语言充实课文内容。让文本的画面与学生的想象有机的结合，升华情感。】
b．还因为槐乡的味美，到处都是香气扑鼻。
重点读文：这时候连风---夸张手法，香海真的指海吗、而是指到处都是香气）②抓重点词“浸”理解感受槐乡天上地下四面八方都是香气。
老师每次读这一段时都能感受到香气扑鼻，谁来试读一下。
c．槐乡的孩子很美，热情好客。
用槐花装扮自己。
美味的槐花饭。
除了美，你还能体会到孩子的什么，（快乐，自由）能把这种感情读出来吗？
师小结：五月对于槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的幸福与快乐。所以说五月是槐乡孩子满意的季节。【板书：勤劳、快乐】
设计意图：这段话文字优美，让学生学会品读字词，体会文章语言、意境的美和作者用词的准确性，以达到自主读文感悟的目的。】
预设二（感受八月是槐乡孩子繁忙的季节）
师：那为什么又说八月是槐乡孩子繁忙的季节呢？谁来畅谈自己的感受。
a．体会到了槐乡孩子的辛苦与忙碌（天热，午饭，劳动时间长）从哪些句子感受到的？重点体会作者描写天热的方法。（概括与具体的结构、比喻与排比的写法）
b． 体会到槐乡的孩子快乐（收获槐米的热闹场面，满载而归唱歌回家；带着甜蜜进入梦乡）
关注重点动词体会劳动画面的美（趴、削、捡、塞）
c．指导朗读：在八月槐乡孩子在树上削槐米捡槐米，你削我捡团结协作，多么美的一幅画面，谁来朗读一下让我们闭眼想想一下那画面是怎样的？
d.闭眼想想一下那画面是怎样的，还可能有哪些画面？
槐乡的孩子的勤劳懂事（他们从小就知道为父母分担辛劳自己赚取学费---
e.师小结：是啊，同学们谈得都很好，在八月，槐乡孩子这样日复一日的忙碌快乐着，孩子们吃苦耐劳，以苦为乐，过着丰富充实的生活，所以说八月是槐乡孩子繁忙的季节。
【板书；：劳累、懂事】
设计意图：结合课文，想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生热爱劳动的情感。通过学生与文本对话，感受槐乡的孩子们自立自强、乐观向上的生活态度。】
预设三（品读佳词妙句，领悟作者用词的准确）
师：刚才我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。现在我们一齐来体会作者优美质朴的语言。读出你喜欢的语句，想一想作者这样写得好处。
1）叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。
2）比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。
那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。
多么温馨的画面啊！
找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。
3）侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼**，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。
”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。
4．说说心里话：你想不想做槐乡的孩子？为什么？，指名回答，畅所欲言（从景美和孩子快乐---来谈）
设计意图：叠词在文章**现较多，引导学生找出来并积累达到学会运用，这是语文教学的最终目的；比喻拟人修辞方法的运用，为文章增彩不少，让学生找出这些句子，反复读，让学生在朗读中感受，激发学生的想像，使他们的头脑中形成一幅幅真实生动的画面，感受作者细腻的写作手法，潜移默化地受到写法的熏陶感染。】
二、拓展阅读。
读短文《背篼》，想想你读懂了什么，有什么感受？
背篼。黄昏，蜿蜓的山道上，打柴的孩子归来了。他背满满一背篼柴禾，他背着五彩的晚霞归来了。
一路上，山风梳理着他蓬乱的头发，小溪对他说着悄悄话。鸟儿依依送别，约他明天再来。
村子里，炊烟袅袅升起，飘过了林梢。他知道，那是妈妈高高扬起的手臂，在呼唤自己。
他加快了脚步，拐过一道弯，绕过一道坎，走过一条窄窄的田埂，跨过小石桥，走进村子，走进了自家的小院。
他放下沉甸甸的背篼，轻轻吁了一口气，掏出一捧红红的山柿子，笑着给了围上来的邻家小弟弟。
他把一小捆药材交给爷爷，托他明天一早去镇上换几个钱。他想自己积攒下学期的学费哩。
妈妈撩起围裙一角，揩去他小脸上的汗水和泥渍。他抬起头，抿着小嘴微微笑。
哦，山里的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。
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