unit 1 my family
教学内容】lesson1 liming’sbigfamily
教学目标】1. 能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用。
2. 帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
教学重、难点】
能够认读，理解并应用这些基本句型：ih**e……
教学准备】学生：回忆自己的家庭成员； 教师：li ming的家谱表。
教学课时】2课时。
教学过程】第一课时。
教学目标】掌握基本家庭成员的名称及其关系。
教学重、难点】
听、说、读、写并能口头运用下列词汇：
father,mother,grandfather,grandmother,h**e,has,brother,sister,parent.
教学过程】part1：greeting
给学生介绍英语这门课程，通过与学生互动交流调动积极性。
part2：newwords
在黑板上展示李明家庭成员，熟悉他们的英文称呼：father,mother,grand-
father,grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt.
part3：引入本课。
教师：thisisliming’sgrandfather（指着图）.thisisliming’s……(引导学生说家庭人员的称呼)
学生：thisisliming’sgrandfather\father\mother\brother\sister\consion.
教师：（对学生甲）liming’sgrandfatherisliming’sfather’s……(引导学生回答)
学生甲：father.
教师：yourmother’ssisterisyour…….
全班：aunt.
教师：（继续问题）your…….isyour………
part 4：阅读短文，复习家庭成员名称。
教师点学生回答问题。
1）howmanygrandfathersandgrandmothersdoeslimingh**e?
2）doeslingmingh**ebrothersorsisters?
3）whoisdachaoandwhoismeiping?
4）doeslingminglovehisfamily?
part 5：领读课文。
part 6：本课小结。
对于今天所学的几个家庭成员的名称，你都会说了吗？
part :7：homework:
（1）copy the new words；
2）read the text fluently.
板书设计】lesson 1（1）
li ming’s big family
grandfather ——grandmother grandfather ——grandmother
aunt ——uncle father ——mother aunt ——uncle
meiping dachaowanrong zhiwei
cousin jingli ming
课后反思】新学期刚刚开始，学生和老师处于一个相互适应磨合的时期，课程进行的还比较慢。课后发现把单词讲解和家谱呈现结合起来效果更佳，效率更高。
第二课时。教学目标】
学会用完整的句子介绍你的家庭成员。
教学重、难点】
能够认读，理解并应用这些基本句型：ih**e……
教学过程】part 1：greeting
激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围）
part 2：review
在黑板上出示家谱图，复习家庭成员名称。
part 3：listen and read
1. 领读课文，纠正不规范发音；
2. 画出难懂的句子和知识点，先由小组讨论，然后由教师总结。
1）句型：i h**e……
2）名词所有格：eg：li ming’s ……李明的……
part 4：let’s do it!
1. readandwrite
2. introduceyourfamily画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。
part 5：小结。
如果让你向大家介绍自己的家庭成员，你会怎么说呢？
part 6：homework:
1. key sentences:
1) i h**e twoand two
2) myh**e one child: me.
3) i don’t h**eor
4) meiping is my
5) dachao is my
2. 课堂练习册lesson 1.
板书设计】lesson 1（2）
li ming’s big family
爷爷 ——奶奶外公 ——外婆。
阿姨 ——叔叔爸爸 ——妈妈姨妈 ——姨夫。
meiping dachaowanrong zhiwei
cousin jingli ming
课后反思】通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学内容】lesson 2 what do they look like?
教学目标】1. 学会绘制更大的家谱图，理解家庭成员之间的关系。
2. 通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！
教学重、难点】
1. 听、说、读、写并能口头运用下列词汇：
white,hair,black,uncle,cousin,thin.
2. 能够认读，理解并应用这些基本句型：he\shehas……
教学准备】学生，一张li ming的家庭生活打印**。
教学课时】2课时。
教学过程】第一课时。
教学目标】学习掌握更多的家庭成员名称，并初步学习英语中如何描述他人的外貌。
教学重、难点】
重点掌握生词：white,hair,black,uncle,cousin,thin.
教学过程】part1：greeting!
part2：review
展示李明家人的**，通过提问方式复习单词aunt，uncle，cousin）
t:who’s this？——thisisliming’suncle
t:who’s this？——thisisliming’saunt
t:who’s this？——sheisliming’scousin
t:what’snameliming’suncle？——s:……
t:what’snameisliming’saunt？——s:……
t:whatcolourisherhair？——s:……
part3：newconcepts
1. t:whatcolourisherhair？(指着奶奶的头发)s:……引导学生说出单词white)
2. 学习new words
white, hair, black, uncle, aunt, cousin, thin
（1）领读课文，纠正不规范发音；
2）画出难懂的句子和知识点，讲解相关知识点。
①区分句型：
what + do/does + 主语 + look like? 某人/物看起来怎么样？（问外貌、强调直观）
what + be动词 + 主语 + like? （问性格、特点）
积累几组反义词：
short ——tall / long black ——white
句型：he /she has……
part 4：let’sdoit（一）ask and answer
part 5：小结。
今天所学的“姑舅叔伯姨”你还记得怎么说吗？
part 6：homework
（1）copy the new words；（要求：确保字母在四线三格中正确的位置）
2）read the text fluently.
板书设计】lesson2
一、重点单词。
aunt阿姨，姑母，伯母，舅母，婶母。
uncle叔叔，伯伯，姨夫，姑父，舅父。
cousin堂/表兄弟，堂/表姐妹。
二、familytree.
课后反思】学生记单词的习惯不好，有的学生甚至在我叫过几次不会之后，再叫还是不会，对英语学习不够重视。对此我要策划一些激发学生记单词热情的活动，如记单词比赛。
第二课时。教学目标】
能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如向他人简单介绍家庭成员的外貌。
教学重、难点】
能够认读，理解并应用这些基本句型：he\shehas……
教学过程】part 1：review
(1) review the words in lesson2；
2) 带领学生回顾课文内容及重要语法知识点。
冀教版小学英语五年级上册教案
冀教版小学英语五年级上册教学设计。unit 1 my family 教学内容 lesson1 liming sbigfamily 教学目标 1.能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用。2.帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。教学重 难点 能够认读，理解并应用这些基本句型 i...
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