lesson 1 li ming’s big family
教学目标 知识目标：
1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, h**e, has, brother, sister, parent.
2.能够认读，理解并应用这些基本句型：i h**e ……
能力目标：1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用。
（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
情感目标：通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, h**e, has, brother, sister, parent.
教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：i h**e ……
教法：情景教学法。
学法指导：小组合作学习。
课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。
教学课时：2课时。
第一课时。part 1:greeting
part 2:warming-up
（1）listen：the family in our house
**英语歌曲调动积极性
part 3:new words
展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt.
教师：this is li ming’s grandfather（指着图）.this is li ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼)
学生：this is li ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion.
教师：（对学生甲）li ming’s grandfather is li ming’s father’s ……引导学生回答)
学生甲：father.
教师：your mother’s sister is your…….
全班：aunt.
教师：（继续问题）your…….is your ……
part 4: games
找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如：walk to father!.
jump to uncle! 学生根据指令做。
part5: homework
第二课时。part 1:greeting
[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
part 2:warming-up
（1）let’s sing：the family in our house
（2）**英语歌曲调动积极性
part 3: review
出示家谱图复习家庭成员名称。
part 4: listen
1、 听课文录音，跟读课文，分组朗读。
2、 画出难懂的句子。
3、 小组讨论难懂句子，说一说你的理解。
4、 教师总结。
part 5:let’s do it.
1、 read and write
2、 introduce your family
画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。
part 6: 做《活动手册》
lesson2： what do they look like?
教学目标 知识目标
听、说、读、写并能口头运用下列词汇：white , hair, black, uncle , cousin, thin.
.能够认读，理解并应用这些基本句型：he\ she has……
能力目标 能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家庭成员。
情感目标 通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣 。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！
教学重点：white , hair, black, uncle , cousin, thin.
教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：he\ she has……
教法：情景教学法。
学法指导：小组合作学习。
课件使用：录音机、一张家庭**的张贴画。
教学课时：1课时。
part1:greetings!
part2:warming-up
sing a song: the family in our house
part3: review
展示李明家人的**，复习单词aunt uncle cousin）
t: who’s this ？ this is li ming’s uncle
t: who’s this ？ this is li ming’s aunt
t: who’s this ？ this is a girl. she is li ming’s cousin
t: what’s name li ming’s uncle ？s:……
t: what’s name is li ming’s aunt ？
s:……t: what colouris her hair？
s:……part4: new concepts
t: what colouris her hair？(指着奶奶的头发)
s:……引导学生说出单词 gray)
1、 listen and read p1
2、 let’s do it
指导完成课文第二部分。
part5: practice
指导学生完成配套练习。
lesson 3: what do they do?
教学目标 知识目标
正确听、说、读、写、用work, doctor, hospital, nurse, worker
能够理解、应答和运用 he/sheverb + s/es。
能力目标能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。
情感目标能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。
教学重点难点：
正确听、说、读、写、用work, doctor, hospital, nurse, worker
能够理解、应答和运用 he/sheverb + s/es.
教法：情景教学法。
学法指导：小组合作学习。
课件使用：多**课件、挂图卡片。
教学课时：2课时。
第一课时。一、热身、复习（warm-up /revision）
1、教师发口令，学生做动作 drive a car（cab 、truck ）!ride a bicycle! take a bus! walk!
2、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励。
doctorschool
nurserestaurant
workerhospital
teacher
二、学习新课。
1、听课文录音，读课文。
2、回答问题。
what does li ming’s father do? how does he go to work？
what does li ming’s mother do? how does he go to work？
what does li ming’s aunt do? how does he go to work？
what does li ming’s uncle do? how does he go to work？
3、指名评议。
三、练习。1、根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。
what does your ……do?
where does your work?
how does he/she go to work？
2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。。
5、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业，教师适时指导。
五、布置作业、适时反馈。
第二课时。一、热身、复习（warm-up /revision）
教师找一名自告奋勇的学生，让他扮演李明的阿姨，t； who are you?
s: i’m li ming’s aunt.
t； what do you do?
s: i’m a nurse.
t； how do you go to work?
s: i go to work by bike?
二、小组活动； 两人一小组，扮演李明的家庭成员，仿照上边的句子进行对话。
学习新课。三、练习。
1、画一画，讲一讲。
让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。两人一组，讨论：
is this your ….家庭成员）？
what’s his/her name?
does he/ she work?
how does he/she go to work？
2、游戏。教师发口令，学生做动作 drive a car（cab 、truck ）!ride a bicycle! take a bus! walk!
3、let’s do it!
完成课本第七页的内容。
4、指导学生完成练习册第三课的内容。
五、布置作业、适时反馈。
lesson4whatthey like to do?
教学目标 知识目标
使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：plant, flower, cook, go for a walk
②使学生能够认读、理解并应用下列句型： he/she likes to………
能力目标 通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
情感目标 让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。
教学重难点：
使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：plant, flower, cook, go for a walk
②使学生能够认读、理解并应用下列句型： he/she likes to………
冀教版五年级上册英语教案已修改
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