五年级下册英语期中试卷分析

五年级王小红。

一、基本情况。

本次考试应参加40人，实考39人；学生最高分为94分，最低分为12分；合格人数23人，合格率为59%。本班学生人数多，男生占多数，学习英语的积极性差，底子差，成绩很不理想。

二、试题情况。

本次考试不含听力，只有笔试，笔试包括写单词，选出不同类单词，单选，用动词的适当形式填空，根据句子选**，阅读理解，连词成句，英译汉。以考查学生的基础知识和基本技能为出发点，重视语言知识和生活实际联系，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。题型灵活多样，考察面广。

三、学生得分分析。

1、笔试部分。

（1）笔试一写单词。本题主要考查学生对单词的记忆能力，部分学生因没背会单词而失分。

（2）笔试二选出不同类的单词，因不知单词意思而选错，失分。

（3）笔试三单项选择。会翻译、能够分清时态的同学基本都能作对，十分的仍然是那些连单词都不会的同学。

4）笔试四用动词的适当形式填空。学生不会翻译，不知道句子的意思，不会做，失分。

5）笔试五根据句子选**。学生不会翻译，不知道句子的意思，选不出正确的**而失分。

6）笔试六阅读理解。多数学生读不下来短文，不理解短文的意思而无法判断。

7）笔试七连词成句。本班有过半的学生在英语学习上存在困难，对于该题更是无从下手。

（8）英译汉。本班有许多学生对于翻译无从下手，即使有的学生写出，但汉语意思和对应的英语根本不匹配。。

四、反思。1、对于课本**现的“四会”单词要求学生听说读写过关。加强听、说、读、写的训练，要求学生能准确、流利地读所学句型、对话。培养学生用英语进行交际的能力。

2、英语教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰一部分不适合学习英语的人，而是要使全体学生都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。因此，作为教师要看到学生之间的差异，充分考虑到基础差的学生个人的具体情况和水平，遵循因材施教的原则进行教学，让每个学生都觉得一堂课下来有所收获。