一、基本情况。
本次考试五年级两个班应参加38人，实考38人；学生最高分为100分，最低分为18分；合格人数32人，合格率为84.2，优良率68.4，平均分为78.
6，成绩很不理想。主要是差生抓的不够，90分以上12人，中等生分不高，低分很多。导致了成绩低下，今天做了深刻剖析，已达到查漏补缺的目的。
二、试题的特点：
1、注重了基础知识的考查。
2、突出语言的交际功能。
3、渗透了能力考查的要求。
三、基本情况：
题型包括补全单词，按要求写单词，英汉互译，找出不同类的单词，连词成句，按要求写句子，短文阅读等。以考查学生的基础知识和基本技能为出发点，重视语言知识和生活实际联系，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。题型灵活多样，考察面广。
1、补全单词，按要求写单词，英汉互译属于基础知识，主要考查学生对时态的掌握情况。从卷面上看得分出现了两极分化，要么全对，要么得分不高，这事对差生抓得不太紧导致。
2、连词成句，按要求写句子，短文阅读。完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，失分很重。究其原因可能有三：
一是学生审题不够认真，要求没看清楚，二是学生对词的意思不能正确理解；三是学生练得太少。
从试卷分析来看，主要存在的问题：
1.学生的书写习惯有待提高。
2．灵活运用能力有待进一步加强；联系生活实际能力欠佳；阅读写作能力有待加强；学生的临场应变能力差，思维能力差，审题习惯差。
五、努力方向及改进措施。
面对成绩，思绪万千，切合实际分析情况，查露补缺。今后在教学中还是应该继续严格要求学生，对单词教学练习强度要加大，另外对句子的理解和运用练习要加强，平时还要尽量创设情景，给孩子们较好的英语氛围。具体做法如下：
1、对于基础知识的掌握，教师要加大关注力度。教师可以加强学生记忆主要朱听写，采取竞赛、值日生报告等形式，提高学生口语表达能力。
2、教师要注意自己角色的转变。教师不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者。教师通过各种生动活泼的活动进行课堂教学，根据学生模仿力强、求知欲强、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，通过听，做，说，唱，玩，演等方式吸引学生积极参与到教学活动中，使学生在活动过程中接受英语语言的熏陶。
3、因此，作为教师要看到学生之间的差异，充分考虑到基础差的学生个人的具体情况和水平，遵循因材施教的原则进行教学，让每个学生都觉得一堂课下来有所收获。
这次重点抓的差生有高玉琴葛永顺穆晓红李炫春李建春胡永乐刘瑞**丹张旭金新堂哈欣权姚淳国。
四年级下册数学期中考试试卷分析。
一、试题分析。
这张试卷的基本题占90％以上，难度属于中上，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。试卷共有五大题：一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、计算题；五、实践活动题；六、解决生活中的数学问题。
从卷面上看，卷面整洁，乱涂乱抹现象极少，当少数学生字迹还不是特别工整。此次考试，从总体上看，学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
全班37人参加考试。100分以上的4人，90分以上的22人， 70分以下的12人，期中不及格的5人。均分81.6分，及格率达83.8%.
主要存在的问题有：
1、计算中简便计算有两道题较难，全班全对着只有两人。
2换算单位有一题是8：25时，正确是8时25分，学生全部当成了8.25时来换算成8时0.25分。题有点问题误导了学生。
4、应用题这次考得不高的学生出错较多，也因训练的少了。
5、小数单位的改写的灵活应用，平方米换算平房分米，平方厘米出错较多。原因分析：学生没有认真审题；单位之间的进率是1000的重量单位换算掌握不熟；不知如何改写。
对策：巩固小数单位改写的方法；背熟单位之间的进率，养成认真审题的习惯。
二、存在的问题。
1、从教师来说，一对教材的深浅把握的不是十分的恰当，课堂只注重了基本题型的训练，有创新的题型训练不到位。导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。
2、从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养。学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。
3、学生的学习习惯有待于提高。
4、分析应用题的能力欠缺。
遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，这是造成成绩不高。
5、学生用语言表达自己思维的能力差。
三、改进的措施及努力的方向。
1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。多交流，多**，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。
2、继续提高学生计算，口算的速度和准确率。有意识的重视学生应用题的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧，使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。
3、要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。学生不能出现问题总是找口。平时注意训练学生读题，审题。画图，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。
4、扎实做好平时的常规工作，认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。
5、耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。
这次转化的差生有：李泉河常亚楠林梦娇白宏飞常译天周轩民。
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