一、基本情况。
本次考试应参加59人，实考59人；学生最高分为93分，最低分为11分；及格人数32人，合格率为50％。本班学生人数男生占多数，学习英语的积极性差，底子差，成绩很不理想。
二、试题情况。
试题由听力（30分）和笔试（70分）两大部分构成，听力包括：1听音选择正确答案，2听音选**，3听音选应答语，4听音写单词；笔试部分包括 5看图补全单词，6看图写单词连线，7找不同类的单词，8填上单词使词组完整，9连词成句，10根据答语，写问句，11读短文排序号，并回答问题。以考查学生的基础知识和基本技能为出发点，重视语言知识和生活实际联系，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。
题型灵活多样，考察面广。
三、学生得分分析。
1、听力部分。
听力第三题情景交际。本班学生基础差，对于单一的单词操练还能勉强应付，但对于该题听问句选答句有难度，导致失分；听力第四题听录音写单词完成句子，这一题失分也很多。
2、笔试部分。
1）笔试第五题写单词。本题主要考查学生对单词的记忆能力，成绩好的学生写的很好，但成绩差的写得很差。
2）笔试第八题写词组，主要考察学生的记忆，一部分学生还是失分较多。
3）笔试第十题根据答语写问句。本班有一大半的学生在英语学习上存在困难，对于该题更是无从下手。
4）笔试第十一题读短文回答问题这一题较难，绝大部分是没得分的，很多学生不清楚如何回答问题，导致十失分严重。
四、反思。1、对于课本**现的“四会”单词要求学生听说读写过关。加强听、说、读、写的训练，要求学生能准确、流利地读所学句型、对话。培养学生用英语进行交际的能力。
2、英语教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰一部分不适合学习英语的人，而是要使全体学生都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。因此，作为教师要看到学生之间的差异，充分考虑到基础差的学生个人的具体情况和水平，遵循因材施教的原则进行教学，让每个学生都觉得一堂课下来有所收获。
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