教学目标：
1、认真读课文，交流文章主要内容，体会中国传统文化的博大精深。
2、品读重要语段，体会人物的品质，从而产生敬佩之情。
3、初步了解文章的不同体裁，了解说明文中不同的说明方法。
4、学会围绕一个意思写一段话。
教学重难点：
1、积累语句。
2、通过品读，了解孔子、老子、盘古身上的优秀品质、精神，学习描写赵州桥的表达方法。
拓展阅读：杨万里拜儿童为师》、《精卫填海》、《海内第一桥》
教学过程：一、复习导入，以学定教。
1、回顾主题，明确学法。
通过上一节课的预习，我们知道了这一单元的主题是什么，也了解到了文章的主要内容，深入了解到了中国的传统文化是多么的博大精深，灿烂辉煌。那么久让我们一起走进这座巨大宝库。
2、检查听写生字词。
教师重点指导容易写错的和难写的生字词，同桌互相检查。
3、读课文，说说这几篇课文有什么相同和不同的地方？
体裁不同：《孔子拜师》是叙事文，《盘古开天地》是神话，《赵州桥》是说明文。
所要表达的内容相同：从不同的方面展示中国的传统文化，使学生进一步加深热爱祖国文化的情感和民族自豪感。
4、教师小结：让我们一起去感受吧。
二、精讲点拨，随文得法。
（一）感受传统人物的品质。
1、 交流资料，认识孔子、老子。
课前，我们收集了一些有关孔子、老子的资料，现在来开个小小交流会，让我们大家都来认识这两位伟大的思想家。（学生自由发言，注意不要重复人家的发言。）
2、自由读文，从文中找出描写孔子、老子的语句，说一说他们是什么样的人？
3、交流。1）“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去拜大思想家老子为师。”
从这句话中，你认识到孔子有什么样的品行？引导学生理解“远近闻名、渊博”，引导学生感受“谦虚好学“的品质。
（2）“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”
感悟人物品行：不畏艰辛、求知若渴。
你是从句子的哪些地方看出孔子的品格的？
感情朗读：读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神。
听**想象，孔子一路上会遇到哪些困难，他又是怎么样想的呢？（个人思考后小组讨论，全班交流）
孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，烈日当头照着，他……也许他从硕果累累的秋季一直走到了寒风刺骨的严冬，寒风凛冽，……渴了，他……；饿了，他……；累了，他……；摔倒了，他……几乎分不清白天和黑夜。
再次带着敬仰的感情朗读这个句子。
（3）孔子与老子见面时的话。（结合插图进行教学）
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”
感悟人物品行：谦逊有礼。
辨析近义词：“迎候、等候”，在这两句句子里，这两个词可以调换吗？为什么不能调换？
（4）“学习是没有止境的。”联系生活实际，交流。
（5）“从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。”
感悟品行：虚心求教
（6）“老子说：‘你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？’”
感悟品行：爱护晚辈。
（7）“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”
感悟品行：诲人不倦。
4、自由练读课文的第二自然段。
“迎候”和“等候”这两个词语可以调换嘛？你是怎么理解的呢？
“拜访”和“拜见”呢？
生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。
师引读，演读感悟，推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。
（演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。）
5、小结学习方法和孔子的品行。
5、拓展阅读，学法迁移。
拓展阅读《杨万里拜儿童为师》一文。要求：默读课文，边读边找出杨万里拜师的语句，说说你的体会。
学生自读学习。
小组交流。全班交流：杨万里身上有什么品质，文章的描写与《孔子拜师》有何异同之处。
（二）感受传统故事的神奇。
1、我们认识了谦虚好学、孜孜以求的孔子，诲人不倦、爱护晚辈的老子，下面在认识一位巨人。引出《盘古开天地》，教师让学生交流神话以及自己知道的神话。
2、读课文，边读边找出盘古开天地的语句。
3、交流。师读。
一、二自然段，生想象画面。
2）你看到了什么样的***？
3）课文哪一句具体写了宇宙最初的样子？
生：盘古创造宇宙之前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
师：什么叫混沌？
非常乱）（看不清、分不清）
师：遇到不懂的词语，有一个好办法，就是查字典。我们看看字典上对“混沌”是怎么解释的？灯出示：混沌：①、我国传说中指宇宙形成前模糊一团的景象；
、形容糊里糊涂、无知无识的样子。
师：根据课文内容，我们应该选择哪个解释？（选择解释1）
师启发指导朗读。
（4）有一天，盘古醒了，它是怎么创造宇宙的呢？生：就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去！
师：你从这句体会到了什么？
师：齐读这句话，要把盘古很使劲的样子读出来。
师：只听──
生：一声巨响！
师：混沌一片的东西——
生：渐渐分开了。
师：轻而清的东西──
生：缓缓上升，变成了天。
师：重而浊的东西，生：慢慢下降，变成了地。
幻灯出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
师：这句话中，有两个qing,意思有什么不同？（轻——是重量轻；清——是清澈，不浊的意思）
师：仔细观察这个句子，你们发现了什么？
轻——重；清——浊；上升——下降；天——地，4对反义词）
师：这些反义词和近义词把天和地的不同和它们形成的过程写出来了。我们一起来读这个句子，在读句子的时候要注意这些词语。女同学读上半句，男同学读下半句，要读出天地慢慢形成的样子。
生分角色齐读句子。
师：同学们，盘古一斧头就把天地劈开了，这个过程可以用一个什么成语来概括？（开天辟地）
师：对，这是前所未有的壮举，把这个词写在这一段的旁边。
师：天地分开以后，又发生了什么变化？
5）指一生读，其他生想象画面。
6）盘古怕天地和在一起，又干了什么？生：就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
师：看老师写字。（板书：顶天蹬地）顶天蹬地是什么样的？我请一位同学上台做给大家看。
师：谁能根据他的动作，用一个成语来形容？（顶天立地）
师：真好，盘古顶天立地的形象已经印在我们心间，也把这个词积累起来，写在第三自然段旁。生写词。
师：**向做动作的孩子）老师问你，你要说实话，感觉怎么样，累吗？（生：好累！）
师：你这样做一会就累，叫你做上一天都难，可盘古顶天蹬地多长时间？
师：是啊不知道过了多少年啊！来，请接着老师的话往下读。一百天过去了，盘古——
生：（接）就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
师：一百年过去了，盘古——
生：（接）就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
师：一万年，十万年，盘古——
生：（接）就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
师：就这样，天地之间发生了巨大的变化！天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
7）师：盘古倒下后，他的创造之路停止了吗？他又做了什么？请大家默读第四自然段，用书上的一句话来回答。
生读第四自然段。（盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。）
师：这句话是这个自然段的——（中心句）
8）师：盘古的身上发生了那些变化？同桌合作读书，一个读写盘古身体的部分，另一个写它变成了什么的部分。
学生同桌练读。
9）师：盘古虽然倒下了，但他并没有停止创造美丽的宇宙。
幻灯出示：第四自然段的系列排比句。
师：（指着屏幕）看，这段话多美，它美得就像一首诗，你能像诗人一样读读它吗？
他呼出的气息，变成了。
四季的风和飘动的云。
他发出的声音，化作了。
隆隆的雷声。
他的双眼。变成了。
太阳和月亮。
他的四肢，变成了。
大地上的东、西、南、北四极。
他的肌肤，变成了。
辽阔的大地。
他的血液，变成了。
奔流不息的江河。
他的汗毛，变成了。
茂盛的花草树木。
他的汗水，变成了。
滋润万物的雨露。
指几名学生读，其他学生闭眼想象画面。评价朗读，说自己看到的画面。有感情地齐读。
10）这一自然段有不少优美的短语，如“隆隆的雷声”，你能找到类似这样的短语吗？
让我们把它们记在心里吧。幻灯出示短语。齐读。
11）师：同学们，你们看到的神奇画面难道仅仅只是课文里所写的吗？仔细看，你还会看到更多更多的画面，大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼、经脉……会变成什么？
他的（ ）变成了（ ）的（ ）
请同学仿照上面的句式，将“他的（ ）变成了（ ）的（ ）补充完整， （学生自由准备，在书上写下来。）
师：这排同学一个接一个地说！注意你在说的时候也要让人感觉到很神奇，所以要注意说话时的语气。
12）师：同学们，刚才大家说的那么多画面，如果把他补到课文第四段，那么，这一段末尾的省略号，我们是不是可以把它去掉？为什么？
师：是啊，还有我们没想到的，天地间所有的一切都是盘古化成的。他用自己的身体化成了宇宙万物，化成了所有一切的一切！（板书：化作万物）
4、此时，此刻你最想对盘古说什么？
幻灯出示：__的盘古，我想对你说。
5、师：同学们，学到这里，我想问问大家，世上真的有盘古这个人吗？这个故事都是真的吗？这个故事是从哪儿来的？（是我国古代劳动人民想象出来的。）
师：对，盘古开天地，这是一个——神话故事。像这样的神话故事，还有很多很多。
6、拓展阅读，学法迁移。
经典 三年级语文上册第五单元综合学习五教案冀教版
综合学习五 教学设计。总目标要求。1.知识目标 借助工具书，理解神话和成语故事。教学目标。2.能力目标 会正确书写 运用神话和成语故事 读读背背要识记。3.情感目标 激发学生学习积累神话和成语故事的兴趣。教学重点教学难点教学课时。1.培养学生通过读 说 写等练习方式，积累词句。2.理解同一词语在不同...
三年级语文上册第五单元
班级姓名。一 一锤定音 用 表示 遮 zh z 阳叶脉 m i m n 虐 n e nu 打凛 l n lin 然。二 请给形近字组词。建 晒 桩 跪 健 洒 脏 脆 三 帮你找朋友。1.近义词朋友。1 鲁班给大家办了这件好事，大家都很感激他。2 农夫赶快跑过去，从地上捡起这只野兔。3 第二天，他被...
三年级语文上册第五单元
学习目标 17 孔子拜师。1 认识 兼 仆 等7个生字。会写 闻 尘 等12个生字。能正确读写 远近闻名 相距 学问 等14个词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 懂得为学要勤奋 谦虚，永不满足，为人要真诚 无私 尊敬师长。前置作业 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 自读课文，画出不认识的...