七年级语文上册第五单元第20课狼备课新人教版

1.易错字。

缀(zhuì) 窘(jiǒng) 苫蔽(shànbì) 奔倚(yǐ) 数刀毙之(bì) 隧入(suì) 尻尾(kāo) 弛担持刀(chí) 眈眈相向(dān) 目似瞑(míng) 意暇甚(xiá) 狼亦黠矣(xiá) 假寐(mèi)

2.通假字。

止有剩骨(“止”通“只”,仅仅，只有)

止露尻尾(“止”通“只”,仅)

3.一词多义。止。意。

敌。前。之。以。

其。乃。

4.古今异义。

禽兽之变诈几何哉(古义：多少；今义：几何学的简称)

一狼径去(古义：离开；今义：到某一地方)

止增笑耳(古义：文言文出现在句尾时，通常解释为“罢了”;今义：耳朵)

5.词类活用。

狼不敢前(名词活用作动词，向前)

恐前后受其敌(名词活用作动词，攻击)

一狼洞其中(名词活用作动词，打洞)

意将隧入以攻其后也(名词作状语，从通道)

其一犬坐于前(名词作状语，像狗一样地)

一屠晚归(名词作状语，在傍晚)

6.文言句式。

1)省略句。

投以骨(省略了“投”的宾语“之”,代狼，可补充为“投之以骨”)

一狼仍从(省略宾语“之”,可补充为“一狼仍从之”)

顾野有麦场(省略主语“屠”,可补充为“屠顾野有麦场”)

乃悟前狼假寐，盖以诱敌(省略句，省略主语“屠”,可补充为“屠乃悟前狼假寐，盖以诱敌”)

2)倒装句。

投以骨(“以”是介词结构后置，正常语序应为“以骨投”)

意暇甚(正常语序应为“意甚暇”)

身已半入(正常语序应为“身已入半”)

而两狼之并驱如故(正常语序应为“而两狼如故之并驱”)

蒲松龄(1640-1715),字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”。他出身没落地主家庭，清代杰出文学家、**家，山东省淄川县人。著有《聊斋志异》。

郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”;老舍也评价蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。

【文题解说】

《狼》选自《聊斋志异》,原文共三则，这里选的是第二则。“狼”喻指那些表面强大可怕的坏人、敌人。这个故事告诉我们：“禽兽”和“类似于禽兽的人”,再狡猾也无法战胜人的智勇。

【创作背景】

蒲松龄出身于书香门第，从小热衷于功名，但屡试不中。一生穷困潦倒的境遇，使其有机会接近劳动人民。他的《狼三则》都是写屠户在不同情况下遇狼杀狼的故事。

第一则着重表现狼的贪婪；第二则着重表现狼的狡猾；第三则着重表现狼的愚蠢。三则故事都有生动曲折的情节，各自成篇，密切相连，构成一个完整的统一体。

本文讲述了一个屠户晚归途中遇狼，惧狼、御狼、杀狼的故事，揭示了狼无论怎样狡诈，在勇敢机智的人面前终究是要失败的；也告诉我们：面对像狼一样贪婪的**势力，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最后的胜利。

《狼》是一篇文言文，选自《聊斋志异》中的《狼三则》,是第二则，写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量。狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。全文分为两部分，前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。

后一部分是作者的议论，点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。

本文叙事简洁而又情节曲折紧张，引人入胜。可因势利导，将学生引入故事的情景之中，使学生的思维活跃起来，对生动的情节有深切的感受。引导学生揣摩语言，认识狼贪婪、**和狡诈的本性，以及屠户心理、行动的变化过程，正确认识人与狼斗智斗勇的矛盾。

文中第。

抓住这两点，也就抓住了故事和寓意的关系。本文的寓意作者已说得很清楚，不必多讲，或过多引申。学生将本文当作一个奇异的故事来读，并理解作者的议论，也就可以了。