五年级语文期末学业水平调研测试质量分析。
本次期末学业水平调研测试，测试内容比较全面，既有一定份量的基础题，如拼音、字词、句、按课文或读读背背填空等，也有考查学生语文能力的较灵活的题目，只要体现在课内阅读部分，课外阅读相对较浅，作文是课本中的内容。从学生答题情况来看，大多数学生对基础知识掌握得还比较好，也有一定的阅读理解、习作能力，学生的语文能力较去年有了很大的提高，尤其是书写方面，大多数考生卷面比较整洁。但也有一些学生语文能力低下，如不会仿写句子，对思考性的题目不理解。
具体情况分析如下：
第。一、二、三题是最基础的题目，随机抽查3袋试卷共90份，具体情况分析如下：
主要成绩：1、基础知识学生得分率较高。从第1题“看拼音写词语”满分10分， 46%人满分，23%得9分，从得分情况来看，学生基本掌握词语盘点中的词语；第。
二、三题得分相对来说得分也比较高，大部分学生能正确辨析形近字，默写读读背背，这充分说明教师在平时的教学中注重了对学生进行基础知识的训练与巩固。
2、书写较以往有了很大的进步。学生的卷面整洁，字迹工整。从单字看，字的间架结构匀称、笔画较稳，字体虽不一定呈现书法感觉，但都端正、认真，使用涂改液、改正纸的情况大大减少。
存在问题：1、错别字多。第一题“看拼音写词语”中“肺部”的“肺”，很多学生将“肺”字中间的一竖写成一点，再一竖；另外，“藕断丝连”中的“藕”字的第。
十六、十七笔很多人连起来写；“慈祥”的“慈”字的上部有一些学生写成“亠”，“告诫”的“诫”字部分学生少写一撇。可见教师进行字词教学时，对重点字，易混淆字的字形的指导未能落实，重机械记忆轻方法指导，未能引导学生用识字规律认记生字，故遗忘性大，错字多。
2、重点字的辨析很多学生张冠李戴，错漏百出。如“帐”和“账”，部分学生根本分不清何为“帐”，何为“账”，有组“蚊账”的，有组“算帐”的。如果在教学中，教师能引导学生抓住这两个字的偏旁，字形的识记和字义的理解结合起来，学生就不会颠三倒四了。
此外，“嫌”和“谦”，“瞻”和“檐”都有类似的错误。
3、课后的语言积累题不落实。第三题“按要求填空”，前面两题有关日积月累的填空得分比较高，但是第三小题有关《圆明园的毁灭》的填空很多学生失分。特别是后半部分“还收藏着什么”，很多学乱填或空白。
《圆明园的毁灭》课后要求背诵三四段，这句话正是第四段的第一句，但答得却不理想，可见教师在教学中对课后语言积累题落实的力度不够。
改进的方向：
1、继续强化基础知识的训练，重视字词特别是重难点字词的教学，抓住识字规律，形音义有机结合，创设情景，加强实践运用，强化学生对字词的形象记忆。
2、高年级的识字写字虽说可以更加放手，有别于中年级，但课内还是要留一定的写字时间，指导写好重难点字的笔画、笔顺。
3、对于要写的生字和精读课文**现的新词，要引导学生随时抄写，及时听写检测，抓好平时的复习巩固，不要到了考试而临急抱佛脚。
4、注重语言的积累和运用。课后有关“背诵你喜欢的部分”和“背诵第几段”“抄写你喜欢的词语句子”等题目，除了在课堂中引导学生去品好悟好重点部分外，课后还一定要让学生去背熟、默熟，采用多种手段，激发学生主动积累和运用的热情。
第四题是仿写拟人句和改写反问句；第五题是在括号里填上恰当的关联词语。从整体的试卷面上看这两道题比较简单，基本上能按要求写完整。满分的人数较多占９０％但也存在着一些问题如：
、大部分学生书写较为马虎错别字比较多，也有漏写字的现象。
、有一部分学生根本不会写仿写拟人句，把原句的“水鸟”改为“火鸟或小鸟”，这种现象占１０％
第六题：阅读理解课文
此次期末测试的第六题阅读理解课文共有五道题目：
1、文中这个词说明五壮士占据了有利的地形。
2、文中多处写敌人**惨重，找出句子读读、想想：这些句子从另一方面也说明了五壮士
3、读下面的句子，注意带点的部分，仔细体会。
4、概括段意。
5、在括号里填上恰当的四字词语。
这五道题目，学生做得较好的题目是第。
二、第三和第四小题。说明学生对文段的主要内容掌握得比较好，教师在教学过程中对课后题的处理比较落实。
学生做得不够理想的是第一和第五小题。第一小题只有少数学生能找出“居高临下”这个词。第五题填上恰当的四字词语，一些学生也能填上恰当的四字词语，如机智勇敢、奋不顾身、视死如归、英勇杀敌、智勇双全……等等，但也有许多学生所填上的四字词语不够恰当；还有许多学生没有看准题目的要求，填上两个字的词语。
由此可见，教师在课堂教学中更应该培养学生的阅读理解能力，加强语言的积累和运用的指导，不能为了应付考试让学生死记硬背课后题或段意等。
第七题，课外阅读。主要考核学生基础知识、阅读理解能力和表达能力。题型设计包括概括小标题、修辞手法的运用、画出能表达作者赞美之情的句子、概括段意等。
本题满分为15分，本次抽查了其中90份考卷，其中得5分以内的有14人，占15.6%，得6—10分的有35人，占38.9%，得11—15分的有41人，占45.
6%，总得分是840分，得分率是62.2%。
现在将课外阅读的试卷点评如下：
1、从抽查试卷看，78%考生书写认真，卷面整洁。
2、第2小题的修辞手法的掌握和运用较好。文中的句子是“群山起伏高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样。”句子运用了和的修辞方法。
请仿写一句，可以只用一种修辞方法。80%考生都能准确地填上“排比和比喻”，77.8%的考生能仿写出比喻句或排比句。
3、第3小题，用“ ”画出一句最能表达作者对三峡的赞美之情的句子。83.3%的考生都能画出“啊，百里三峡，好一幅百里山水画！
”考生能认真阅读，审准题目。只有17.7%的考生画错或者是多画了句子，造成失分原因是审题不认真或理解不透。
4、存在问题：
1）考生写小标题能力不强。第1小题写出三个自然段的小标题，正确答案应该是“山奇、水急、船险”，文中每个自然段有明显的中心句，只要稍加提炼即可。但有44.
4%的同学却概括得不全面，即“三峡的山、三峡的水、三峡的船”或“奇、急、险”。还有些同学不会，就随意在文中抄写一个词语作答。
2）概括段意能力有待提高。第4小题要求概括第三段段意，要点应该是：神女峰的传说。
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