五年级语文下册期末试卷分析。
一、学生考试情况分析。
五年级二班共有34人参考，较本学期段考也有所提高。把这学期的段考试卷跟期考试卷进行比较和分析，我觉得学生成绩有所提高的原因应该是本学期期末考试的试题要比段考的试题在难度上要小些，当然也跟老师平时对学生的严格要求是分不开的。
二、试卷分析。
通过五年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。通过试卷我们不难看出：
命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
三、答题分析：
本套试卷共四题，满分100分。考试范围是五年级下册的内容。内容涉及拼音、字词句段篇，知识点比较宽泛。依据教材，适度拓展。抽样20份试卷进行分析。
第一大题语文基础，总分37分。第一小题是看拼音写词语，满分10分。这一题大多学生都能正确的书写出来，但也有少部分学生字写得不规范、匀称，只管写对，不讲写好。
第二小题是辩字组词，满分8分。这一题学生们的掌握都不错，出错的地方是撒开的撒，组词未撒水的洒。第三小题是补充词语，满分6分。
这道题学生的掌握情况良好，大多数学生满分。第四小题是选词填空，满分5分。这一题很多同学分析不出来珍惜，顾惜，爱惜的区别所以失分严重。
第五小题是按要求写句子，满分8分。这一题学生失分较多，只有成绩优异的学生才能得满分。
第二大题积累运用。根据课文内容填空，学生平时掌握踏实，所以失分不严重。
第三大题是阅读题，满分16分，这一题主要是考察学生的阅读理解能力。这一题学生得满分的不多，得8到9分的学生较多，主要错在第一小题对“更与卷”的多音字组词不会，，其他小题都完成的较好。
第四大题是作文，满分30分。题目为：我喜欢的一则格言。这个命题平时练习过，所以学生会写，但是还是有学生失分严重。
三、从考卷中发现的问题。
纵观本次期末检测试卷总体来看，个人认为教师在平时的教学中一是应加强学生的书写能力的训练，要求学生不但会写，而且应该把字写正确、写端正。二是应加强课内外阅读能力的训练，尤其是高年级更应该如此。因为几乎所有的语文考试都有这方面的题目出现，而且它还占有相当大的分值，阅读概括能力的好坏与教师平时的训练有相当大的关系。
三是学生卷面的整洁度也存在问题，有的学生一场考完后，自己的试卷写的很乱，可见学生的学习态度、学习习惯不良，所以教师教学中应培养学生良好的学习习惯。
四、今后的改进措施。
虽然试题较简单，本次考试成绩也很不错，但仍需继续努力，争取以后更进一步。
1．要进一步加强基础知识的教学。
语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。
2． 加强阅读，提高阅读能力。
在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，整体把握，把握什么？
怎样把握？教师要思考，归纳；然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。
3．改变教学方式，提高语文综合应用能力。
综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、**的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起来。
4．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力。
写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。
5．加强自身素质，在工作中能够兼顾全面。
分析人：张圆圆。
五年级语文试卷分析
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