五年级语文试卷分析

发布 2020-11-06 15:41:28 阅读 3648

2013-2014学年度上期期终考试小学五年级语文。

学生试卷调研分析报告。

一、试卷评阅情况。

二、学生答题情况分析。

本次分析数据采集于城区小学、中心小学、村小,共抽取了11个考场的大约350份试卷,具体数据如下表:

由上表整理的数据、结合学生答卷情况来看,学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次:掌握较好的是基本知识题、掌握一般的是分析运用题、需要加强提高的是习作延伸题。具体分析如下:

一)字词部分。

第一题、看拼音写词语:95℅以上都能做对,只有个别马虎学生把中流砥柱的“砥”、敬仰的“仰”写错。

第二题、给带点字的字选择正确的读音:全部正确的同学不到30℅,“杂”、“倘”、“剖”、“奔”错选的比较多,其它字音也有个别选错的。整体来说,学生对拼音的掌握仍需加强。

第三题、我会把下列词语补充完整:98℅的同学能做全对,极个别学生把字形较难的“澜”写错,在填写“一如既往”这个成语中,把“既”错写成“即”,出现了同音字混淆的情况。

第四题、选择加点字词的正确解释:90℅的同学能全部选对,第一小题“勉强”的c、d项错选较多,第二小题“清”的意项错选较多。对一字多义、一词多义这样的题型,这些学生需多练习、多提升。

第五题、选词填空:考查学生在具体语境中,对同义词的用法。错误较多的是“矗立”、“屹立”两个词的用法,错误率达到了51℅,“折射”和“散射”也有32℅的学生使用错误。

应引导学生把掌握到的知识,尤其是近义词活学活用,提高学生对词语灵活运用的能力。

二)句子部分。

第六题、按要求写句子,考查学生将句子转换成比喻句、转述句等句型转换的实践操作能力。从抽查情况来看,被字句、比喻句、陈述句学生掌握较好,正确率达96℅,错误较多的是“缩句”、“转述句”。缩写句子时,27℅的学生没能把修饰部分全部去掉。

转述句的改写,学生对人称的转换表述不清,失误率达67℅。

三)课内积累。

第七题、补充课文中的名言警句:95℅的学生掌握比较牢固,能做正确。5℅的学生虽然能把句子写下来,但出现了错别字现象,如“磅礴”、“滴”,属马虎所致。

第八题、根据课文内容填空:第1小题失分较多,85℅的同学不能正确填写,不会填写或出现错字。第2小题对开国大典中“开”的解释的错误率达到85℅,有50℅的同学出现了常识性错误,把开国大典举行的时间写错。

第3小题考查了学生对课文章主旨的了解,整体掌握较好,失分率只有5℅。

四)口语交际。

第九题、口语交际写竞选词,整体答得不好。学生虽然也能写出一两条自己的优点,但逻辑能力较差,条理性较差,内容表述不清楚,要么简单空洞、要么重复啰嗦。满分且写得优秀的只有20℅。

五)阅读理解。

第十题为课内阅读,总分9分。平均得分在6到8分之间,错误不太集中。第1小题中,“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的”这句话所使用的修辞方法,有个别同学写错。

第2小题中,岁寒三友指什么,有40℅的同学答错,反映出学生课外阅读视野过窄,语文知识储备不够丰富。第3小题题型灵活,让学生写出像梅花一样的人,整体答得较好,失分率不到10℅。

第十一题是课外阅读,题目相对简单,失分较少。第1小题,给短文命个题目, 90℅的同学都能正确拟为“初冬的早晨”。第2小题从文中找近义词,正确率为90℅,10℅的同学没认真读题,未按要求答题,所填写的近义词是平时积累的,不是从短文中找的。

第3小题写文中描写的景物,正确率达96℅,第4小题摘抄比喻句,只有不到10℅的同学把“把比作为 ”写错,第5小题画中心句,95℅的学生对文章的主旨理解正解。

六)习作部分。

本次习作,以“感恩”为主题,引导学生分享对感恩的理解,写一写生活与学习中的感恩故事。从抽查的情况来看,中心明确、主题鲜明、语言流畅的优秀习作达30℅,能围绕主题进行选材的同学占到60℅,但语言不够流畅、优美,没有表达出真情实感,作文能力仍需加强!出现跑题现象及书写不能成文的占到10℅。

七、卷面情况。

本次测试,教研室每学科设置有5分的卷面分,从抽查情况来看,大部分学生能做到书写工整、卷面整洁,占70℅,因字体潦草而失2分、4分者,分别占℅。

整体来看,这份试题做到了全、新、活,难度系数有所增加,但符合学生的知识水平,认知规律和心理特征,在考查“双基”的基础上求提高、求发展,注重能力考查,着眼发挥调研测试的导向功能,以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观学生答题情况,可以看出存在以下问题。

1)学生词语积累不够。

重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏足量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。

2)学生综合能力薄弱。

本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于学生平时学的知识较零碎,缺乏对知识系统整合、上下贯通、前后联系的处理,遇到一些考查综合能力的试题就显得束手无策,成为主要失分点。

3)学生逻辑思维,语言运用能力欠佳。

本次口语交际虽都**于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写内容语序散乱,没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多。可见在这方面,学生还是较为薄弱。

在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

针对以上存在问题,提出以下教学改进措施:

1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累,但是比较机械,死记硬背的现象严重,忽视理解记忆。随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写。

书本上的优秀片段、包括课外的,引导学生多阅读,多感悟中华语言的魅力,受到美妙语言的熏陶,丰富语言积累,掌握语言文字运用的规律,提高语言文字运用能力。

2、重视运用语言文字的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习,指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练,不仅要激励学生“乐于写”,引导学生“写得出”,而且要注意基本方法的训练,逐渐让学生“写得好”。

平时让学生勤动笔写日记,不论水平如何,只要能坚持下来,同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施,让学生愿意动笔写,找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系,不光要从生活中选材,还要对写法及时指导。

三、试题情况分析。

一)试题概况。

汝南县2013—2014学年度上学期期末考试小学五年级语文试题以《2011版语文课程标准》为依据,进行命题,充分落实以人的发展为核心的评价理念,注重培养学生的创新精神和实践能力,促进学生生动、活泼、主动学习,客观、科学、全面考查学生的学业水平,做到了知识与能力、过程与方法并重,并渗透对学生的情感、态度、价值观的考查。

本次测试语文试题,总分100分,总题量为十二题(含作文)。试卷结构分为字词部分、句子积累与运用、阅读理解、写作四大部分。卷面分5分。试卷各部分的分值及占总分的比例为:

试题以教材为载体,立足基础、难度适中、题量适宜、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,理解、感受、掌握语言运用的基本规律。考查了学生综合运用知识的基本技能、语文素养和语文能力,评价、导向功能和作用明显。

没有偏题、怪题和似是而非的难题。命题彰显了新课程理念,延续了汝南县小学语文试卷传统。

二)试题分析。

本试卷命题体现了新课标中的基本原则和基本理念,除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些实践性、开放性和发展性的试题,注重考查学生的语文综合实践能力,紧密联系学生生活实际。主要特点体现在以下方面:

1.重积累。作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发。

2.重运用。通过对词语所在句子的理解,依靠语言环境提供的信息来认知词语,体会词语的意思,力求让学生活学活用。

3.重发展。试卷提供了大量的思考空间,有利于培养学生的创新思维能力、发散思维能力和主观能动性。

具体分析如下:

一、基础知识(23分)

本部分试题主要考查学生的基础知识,其中包括看拼音写词语、选择指定字的正确读音、把成语补充完整、理解字词意思、选词填空等。

读拼音写词语、把成语补充完整考查内容为本册教材的生字新词,分别出自本册的一类生字以及日积月累,虽然考查的词语不多,但能以点带面地检测出学生对本册生字新词的掌握情况。

为加点字词选择正确的解释、在具体的语境中运用词语,对学生能否灵活运用所掌握的词语是一个很好的检测。

二、积累与运用(25分)

本部分试题主要检测学生对课内所学知识的积累与运用:第六题、按要求写句子,考查了学生将句子转换成比喻句、转述句等句型转换的实践操作能力。第七题、补充课文中的名言警句。

对课内外阅读的积累是一个很好的检测。第八题、根据课文内容填空,考查了学生对课文章主旨的了解。第九题、口语交际,让学生写出一两条自己的优点,参加班级竞选,培养学生的创新思维能力和主观能动性。

三、阅读理解(17分)

第十题和十一题重在检测学生的阅读能力。分课内阅读、课外阅读两部分。课内阅读出自第6课《梅花魂》,课外阅读短文《初冬的早晨》,这两篇阅读主要考查学生揣摩文章的表达、联系上下文理解词句、体会文中关键词句的内涵及其表达效果、体会作者的思想感情、领悟文章基本的表达方法、联系实际谈自己的体会等能力。

注重了对学生的阅读归纳能力的考查。

四、习作部分(30分)

这次习作让写一件自己生活与学习中的感恩的故事,根据题意,运用本学期掌握的写作方法把事情写清楚、写具体,写出真情实感。从提示来看,这次习作的要求并不高,学生明白题意,不难下笔,写的事完全可以根据个人的生活经历来写。考查了学生平时是否养成留心观察周围事物的习惯,是否能有意识地丰富自己的见闻,是否有珍视个人的独特感受,内容是否具体,是否有一定的真情实感。

五年级语文试卷分析

中期五年级语文试卷分析1六年级语文教学质量的进一步提高,将六年级语文试卷进行简单的分析 本次试题共十道题,满分100分,分别从字 词 句 积累运用 阅读和习作等几方面对学生进行考查。第。一 二 三 四题 看拼音写词语,多音字,考察学生对学过的词语及多音字掌握及运用情况。第。五 六 七题 按要求写句子...

五年级语文试卷分析

中期质量检测已经结束,为了总结经验,寻找差距,弥补不足,以促进六年级语文教学质量的进一步提高,将六年级语文试卷进行简单的分析 本次试题共十道题,满分100分,分别从字 词 句 积累运用 阅读和习作等几方面对学生进行考查。第。一 二 三 四题 看拼音写词语,多音字,考察学生对学过的词语及多音字掌握及运...

五年级语文试卷分析

中期五年级语文试卷分析1六年级语文教学质量的进一步提高,将六年级语文试卷进行简单的分析 本次试题共十道题,满分100分,分别从字 词 句 积累运用 阅读和习作等几方面对学生进行考查。第。一 二 三 四题 看拼音写词语,多音字,考察学生对学过的词语及多音字掌握及运用情况。第。五 六 七题 按要求写句子...