第一单元升和毫升。
一、教材分析。
升和毫升是《数学课程标准》"空间与图形"领域测量部分的内容，教材设计了两个数学活动，在教学体积之前先教学升和毫升，是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极广，几乎随时随地都可能接触到，尽量早些教学升和毫升，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。二、学情分析：
在现实生活中，学生几乎每天都要接触与“升和毫升”有关的事物，如早餐喝的牛奶、服用的液体药、饮用的矿泉水、各种饮料等，学生既有学习知识的生活经验，又有学习知识的现实需要。在学生现有生活经验的基础上认识升和毫升，既可以体验到生活中的数学，又可以提高学生的生活经验和能力。基于以上的分析，我将本课的教学目标定为：
三、教学目标：
1、知识与技能目标：在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具，以及认识"升"和"毫升"的过程。
2、过程与方法目标：了解容量的含义，认识"升"和"毫升"，知道"升"和"毫升"怎样用字母表示；会读量杯和量筒中液体的多少。（这同时也是本课教学的重难点）
3、情感态度与价值观目标：积极参与"玩水"活动，获得愉快的学习体验和数学活动经验。四、教学重点和难点：
重点：了解容量的含义，认识"升"和"毫升"，知道"升"和"毫升"怎样用字母表示；感受1升和1毫升有多少。
难点：会读量杯和量筒中液体的多少。五、课时安排：
认识升1课时认识毫升1课时练习一1课时。
苏教版五年级上册第一单元试卷
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苏教版小学语文五年级上册第一单元
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