2017-2018学年度第一学期。
苏教版五年级上册语文学科教学计划。
梅山第三小学黄俊。
一、学生情况分析。
本班本期转出一名女生，现有45人，其中女生19人。从整体情况看，大多数同学在上学期有了一定进步，不少学生爱好学习，有学习自觉性，团结上进。但有少数同学学习态度仍然不端正。
从学习能力来看，小部分同学自学能力较强，能主动预习，阅读能力也有很不错，能自己读懂课文，理解文中含义，概括课文主要内容，解答问题，能初步使用工具书解决阅读中遇到的问题。但也还有少数学生状态不行，怕动脑、惰性强。从学习兴趣和学习习惯来看，大部分学生对语文感兴趣，学习习惯良好。
本学期需加强习作、理解方面的训练。重在培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。
二、教材分析。
本册课文主要由“培养良好的学习习惯（九）”、阅读”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—5篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共7篇。
每单元安排“练习”1个，共7个。从本册起，每册安排“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。
第一单元为“园丁之歌”，安排了《师恩难忘》、《陶校长的演讲》等课文。第二单元为“自然的奥秘”，安排了《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》和《变色龙》等课文。第三单元为“故事集锦”，安排了《成语故事》、《伊索寓言》等课文。
第四单元为“无私奉献”，安排了《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》和《艾滋病小斗士》等课文。第五单元为“祖国各地”，安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》和《莫高窟》等课文。第六单元为“百折不挠”，安排了《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》等课文。
第七单元为“走进名著”，安排了《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》等课文。
本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。
三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感**彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。
三、教学目标：
一）学习习惯。
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。
4、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。
5、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
6、继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。
二）汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
三）识字写字。
1、准确认读者来信265/260个生字。
2、能够按笔顺正确默写生字节169/173个。
3、能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
四）口语交际。
1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句较通顺，态度大方，有礼貌。
5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
五）阅读。
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
六）习作。
1、能用学过的部分词语造句。
2、能理顺次序错乱的句子。
3、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
4、能修改有明显错误的句子。
5、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号
6、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
四、教学重难点。
1、学习本册的生字词，并能结合课文正确理解与运用。继续掌握正确的读写姿势，养成正确的朗读习惯，能背诵或复述指定的课文或片断，继续学习默读课文。 2、培养学生写日记的习惯，能够做到爱护图书，养成经常使用工具书的好习惯。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、培养学习注意多渠道积累的好习惯。
五、教学措施。
1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣，发挥学生的主体作用，培养合作、**意识，提高课堂效率。
2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。
3、继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。
4、通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。
5、加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。
在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。
6、明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学：在教学中既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高。平时，多鼓励学生，采用形式多样的活动来激励他们竞争。
7、继续加大培优辅差力度，让学困生再上一个台阶，提高全班教学成绩。
六、教学进度。
第一周—第三周（9.1—9.15）：
培养良好的学习习惯（2课时） 师恩难忘（2课时）陶校长的演讲（2课时） 古诗两首（2课时） 习作1（2课时） 练习1（3课时）
第四周—第五周（9.18—9.29）：
去打开大自然绿色的课本（2课时）装满昆虫的衣袋（2课时）变色龙（2课时） 金蝉脱壳（2课时）习作2（2课时） 练习2（3课时）
第七周—第九周（10.8—10.27）：
成语故事（2课时）推敲（2课时）嫦娥奔月（2课时）读书莫放拦路虎（1课时）伊索寓言（2课时）我读书我快乐（1课时）习作3（2课时） 练习3（3课时）
第十周—第十一周（10.30—11.10）：期中质量检测。
第十二周—第十三周（11.13—11.24）：
在大海中永生（2课时）高尔基和他的儿子（2课时）艾滋病小斗士（2课时）习作4（2课时） 练习4（3课时）
第十四周—第十五周（11.27—12..8）：
黄山奇松（2课时）黄果树瀑布（2课时）莫高窟（2课时）习作5（2课时） 练习5（3课时）
第十六周—第十七周（12.11—12.22）：
天火之谜（2课时）厄运打不垮的信念（2课时）诺贝尔（2课时）滴水穿石的启示（2课时）习作6（2课时） 练习6（3课时）
第十八周—第二十周（12.25—1.12）：
林冲棒打洪教头（2课时）少年王冕（2课时）黄鹤楼送别（2课时）清平乐村居（2课时）习作6（2课时） 练习6（3课时）
第二十一周—第二十三周（1.15—2.2）期末复习。
新课程标准》第三学段目标。
一、识字与写字。
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
二、阅读。1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感**彩，体会其表达效果。
4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
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