小学语文五年级下册口语交际·写作七（人物作文）教案。
一、教学目标。
1、通过学生讲人物故事，培养学生的口语、书面表达能力2、回忆生活中给自己留下深刻印象的人，并能准确把握人物的个性特点。
3、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。二、教学内容。
通过本组课文的学习，学会观察了解人物的特征，并在作文中运用课文中的人物描写相关方法。三、教学重点。
1、在口语交际中理清思路，学会表达。
2、用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。四、教学难点。
学会仔细观察人物的特点，并能运用课文中的一些人物描写方法，反映人物的某一方面特点。五、教学过程。
a口语交际。
一）谈话激趣。
师：通过这一单元的学习，我们接触到了许多的鲜明人物。
如：徐光耀《小兵张嘎》中的小嘎子，《儒林外史》中的严监生，《红楼梦》中的王熙凤，俗世奇人的刷子李，《百万英镑》中的托德。其实在我们的日常生活中，通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书等，一定有许多的令我们印象深刻的人物形象。
今天我们就来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，也可以是我们身边熟悉的人。现在我们大家都来说一说自己心中印象最深刻的人吧？
生：***、钱学森、居里夫人、我的妈妈、小卖部的一位阿姨……（二）明确要求。
师：在开始讲之前，我们先来讨论一下要讲好一个故事，应该要做到哪些？
生：比较有趣、情节完整、声音洪亮……
总结把故事讲好的方法：（1）故事最好比较有趣，情节完整生动。（2）讲之前要做好准备。（3）语速不能太快，声音要洪亮。）（三）讲述故事。
1、将全班同学分成几个小组，要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。2、小组比赛（四）角逐奖励。
全班评比，公布小组获胜者，并给予一定的物质或精神奖励。（五）总结。
回归对人物的观察了解。
b习作。一）激趣导入。
师：同学们，通过本组课文，我们认识几位很有特点的人，圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李，临死不忘两茎灯火的严监生，都给我们留下深刻的印象。那么在你们的印象中都有哪些人给你留下了深刻的印象呢？
他（她）都有哪些特点呢？
生：美丽善良的白雪公主；神通广大的孙悟空；和蔼可亲的爷爷；等等。（二）合作**。
师：同学们刚才都说得很精彩！通过大家的介绍，老师也发现：
原来我们身边也有这么多个性鲜明、与众不同的人。不知道同学们发现了没有，要把人物的特点说出来，通常采用什么方法？（分组讨论要用什么样的方法）
生：具体的一件事情；人物的语言动作；外貌特征；等等。
师：没错！我们就是这样通过描写发生在人物身上的具体、生动的事情来突出他们那种独特的、令人难以忘怀的形象。
在写事情时，注意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动，来表现人物的特点。其实，作家们就是这样来刻画人物形象的。那么，同学们，今天这堂课就让我们来当一名小作家吧！
请大家把你心目最有特点、给你留下最深刻印象的人写下来。（三）指导点拨。
师：同学们可以先草拟一个片段，选取一件事情来表现一个人物的特点。也可以同桌间相互修改评价，提出意见。（四）写出作文。
教师巡视课堂，可单独指导学生进行写作。提醒学生要正确使用标点，规范书写。（五）互相点评。
可自改、同桌互改交换意见，也可小组内进行点评，最后在全班进行点评范读，给予学生一定的表扬，并且纠正某些写作上的失误。可讲解某一篇作文要怎样进行修改，为什么这样改。
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