本次试卷难易适中，即重视了对基础知识的考察，也通过课外延伸考察了学生对知识灵活运用的能力。能如实反映出学生实际对语文知识掌握的情况。试卷共分为四大部分：
日积月累、阅读感悟、综合性学习、习作乐园。
日积月累：1、基础题普遍好做，看拼音写汉字，将词语补充完整等，各大题能紧紧能结合课文，并作适当地拓宽，体现了基础的考察与运用，我班学生在这一方面失分比较少。2、积累运用部分，比较灵活地测试学生的积累运用能力，学生掌握的也比较好，失分很少。
阅读感悟 阅读分课内阅读和课外阅读两大类。 这部分主要检测了学生对字、词、句等理解、积累、运用的情况。我班学生对该部分的知识掌握较好，基本上能对字词意思的选择有了一定的辨析能力，根据拼音写出成；根据提示写成语或名言；对课文中相关知识的理解较透彻，大都能正确地完成相关课文内容的填空。
这些知识积累题，学生完成不错，出错率较低。大部分学生对语文基础知识掌握得较扎实，且能灵活地用以解决相关问题。但是也有部分学生理解能力和语言表达能力较差，以至失分。
比如说晏子的回答妙在**？有几个学生心里明白，却不知该怎么用语言表达出来。所以说阅读的提高一个是培养学生理解分析的能力，在一个就是语言表达的能力。
课外阅读中对教授的话谈自己的理解有一些学生说的不太理想，可见语言表达能力有待提高。原因或许是平时缺少方法上的指导，或许各类句式的训练力度不够，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程等。在平时的教学中，要通过重点句的品读，让学生去感受语言文字的优美，表达方法的精妙，不断培养学生热爱和运用祖国语言文字的兴趣和能力。
综合性学习。
本次的综合性学习，由于平时练习的较多，学生完成的非常好！
习作乐园。本次作文，以“盼望”为题目写一篇习作，贴近学生的生活实际，学生有话可说，容易发挥正常水平。大部分学生都能理解题意，能写出自己的真情实感，体现了较好的语言文字综合运用能力。
部分学生语言积累不多，内容空洞，语言平淡。今后的习作教学要让孩子多看课外书，从课外书中积累词语与句子。在平时的习作教学中还要加强指导，让学生多写、多练。
为了全面提高语文教学质量，针对本次的考试情况，结合当前的课改精神，提出如下教学建议：
1、坚持课程标准，强调语文素养。
语文是一门综合性很强的学科。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使之具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
2、立足课堂教学，抓好语文基础。
本次考试中，基础知识部分得分率最高，说明学生掌握得较好。对此我们不能松懈，注重基本技能的训练，在课堂教学加强语言文字的训练，在期末复习中严格检查学生对字、词、句、段等知识点的过关。
3、课内课外结合，提高阅读能力。
阅读部分历来失分较多，本次考试也不例外。阅读部分学生在理解、分析、概括、表达能力四方面失分率高，有不少学生在阅读理解题中显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相当一部分的学生没有良好的阅读习惯，阅读能力稍薄弱，欠缺阅读方法，缺乏举一反三的能力。
4、加强作文研究，提高写作能力。
评卷中现了不少优秀作文，有部分学生乐于表达，敢于表达；但也发现相当一部分是内容单调、形式呆板、平淡无情的文章。这是否与我们陈旧的作文教学模式有关呢？这是一个值得深思的问题。
习作教学中希望注意以下几点：
第一，立足教材，落实练笔。
第二，重视积累，以读促写。
第三，加强指导，授之以渔。
五年级语文期末试卷分析
最新五年级语文期末试卷分析。分析人 李晓蒙。语文学科的基本特点是它的工具性与人文性，语文学科的这一特点也就决定了它的学科发展目标与基础性发展目标必须很好地结合起来。本测试题较好地体现了学科发展目标与基础性发展目标评价相结合的新课程理念。本试题以教材为载体，立足基础 适当增加难度 增大容量 体现出灵活...
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xx xx学年学期期末考试已经结束，我认真地翻看了学生们的语文试卷，总体上感觉比较满意，但仍有不足之处。现针对这次考试和学情做一下分析。二 试卷结构。试题分为六部分，从总体情况上，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，重视阅读和习作能力的测试。二 学生答题情况分析小小书法家展示台。全班大部分学生卷面...
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一 关于命题情况分析。本试卷试题包括 知识乐园 阅读天地 习作世界 三大块内容。考察的知识点涉及到拼音 字词 句子 课外积累与运用 句型转换运用 大阅读展示 课文内容的理解和识记 作文等多方面。本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。我认为本试卷与以...