许川川。经过一学期的努力拼搏，本学期的质量检测也落下帷幕。看着孩子们的成绩，我的内心是百感交集，有喜悦，也有难受。针对这次的考试我对我们班的试卷进行了全面的分析。
这次测试试题不管从内容还是在题型设计上来说，还是沿袭了期中的模式。依旧从字词、句子、口语表达、阅读、作文几方面进行了检测。从试卷看这是一份注重课内基础知识和发展学生能力的试题，覆盖面广，题型灵活多变。
符合现阶段学生的发展。现在针对在测试中学生反映出的各种情况，对这次质量检测做全面分析。
一、成绩概况。
本次考试，我班共参加考试54人，参评52人，优秀50人，及格52人，人均92.2分。
二、存在问题。
双基部分 第一小题，生字与拼音，是看拼音写词语和给加点字注音，大部分掌握很好，只有三个差生掌握不牢，出错扣分，有两个学生是不认真拼读和没有看清字，出现一个词语书写错误和加拼音错误。第二小题，根据语境写句子，共2个小题：第一个考查古诗《悯农》和《竹石》中的句子，这是要求背诵的课文，所以这道题没有出现失分现象；3第三小题，是给句子换个说法，这种题型平时也练过，只要不改变句子意思即可，大部分学生都能按要求答对，只有1个学生改变句子意思，出现失分，我查看试卷发现是改成了反问句，不符合要求，扣了一分。
第四小题，积累，是默写《囚歌》和《少年旅行队之歌》其中一节。这是主体要求背诵的课文，平时在教学中我也要求背诵检查，所以答对的人很多，只有1个学困生《少年旅行队之歌》这一节没有背过，没有写。
课内阅读 本次试卷课内阅读共有两个片段，第一个片段是《活见鬼》，第一个小题是在横线上填写内容，考查的是课文背诵。因为这篇课文教参上没有要求背诵，所以在教学中没有要求背诵过。这道题只有极个别程度好的学生答对了。
第二个小题，发挥想象，续写两个人见面后还会说些什么？做些什么？学生基本都能回答出来，但是能按要求答全对的人不多。
原因是；题目要求有说的和做的，但是学生只写了说的，做的动作没有；人称上也有点混乱，没有标清，出现失分。第二片段是《普罗米修斯的故事》，这篇文章是读书单元的主体课文，课堂上讲解详细，所以学生掌握的较好，对这道题做起来比较容易，学生没有出现失分情况。
课外阅读。这次课外阅读是随文中的《左功柳》，虽然只有两道小题，但是失分现象很多。一是写提纲，这个失分很多，学生分段能力很差，所以提纲也相应出错，二是画出文中的印象深刻的两句话，并批注。
失分较多的是有5个学生没有看清要求，只划了一句，有1个学生没见这道题，出现空题。
增量阅读。增量阅读依旧分为《读老子学成语》和《增量阅读1+1》两道题。第一小题根据语境填写成语，平时练习比较扎实，学生基本不失分，只有2个人书写出现错误；第二小题默写《谈骨气》一文中积累的一段话，学生都能背过，默写，没有失分。
但与其他3个班相比学生书写没有其他班级的学生好。
习作部分。本次习作是命题作文，根据给出的题目《灯光》，写一写灵宝夜晚的灯光。这次作文是火与光的单元内容的延伸，老师们在平时的作文训练中也涉及到，所以大部分学生能按要求，能根据自己掌握的知识写出来。
出现失分的原因是作文中的书写不整齐；把灯与灯光没有很好的联系起来，过于**；有2个学生审题偏差很多，导致跑题，扣了15分。与其他另外三个班相比，失分很多。
三、改进措施和努力方向。
1、重视字词教学 ，夯实语文基础。
万丈高楼平地起，只有基础扎实了，才能走的沅，走的稳。从本次检测我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。今后一定要抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，2、教学中注重学生阅读能力的培养。
从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分还是较多，经分析原因如下：
教师一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找中教师与学生的位置，教师讲解过多，学生的主动性得不到发挥，由于教师讲解过多，学生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自读自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感。
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
4、注重积累，提高语文素养。
积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔，学会读写的前提。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。
使学生在积累中运用，在运用中积累 。
5、认真学习新课改理念，提高课堂效率，研究教学，上好每一节课。向有经验的教师学习，提高对学生的管理。与家长沟通，做好后进生的转差工作。使以后的教学迈上新台阶。
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最新五年级语文期末试卷分析。分析人 李晓蒙。语文学科的基本特点是它的工具性与人文性，语文学科的这一特点也就决定了它的学科发展目标与基础性发展目标必须很好地结合起来。本测试题较好地体现了学科发展目标与基础性发展目标评价相结合的新课程理念。本试题以教材为载体，立足基础 适当增加难度 增大容量 体现出灵活...
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