2014学年第一学期小学试卷分析。
学校年级五年级分析人学科语文。
一、基本情况。
说明：合格为60分及以上。
二、具体分析。
三、知识总体掌握情况分析（尽可能详细）
1．掌握良好的内容及原因分析。
1）积累运用部分。
①看拼音写词语。
此题考查了10个生词掌握情况。10个新词全为本册的重点词，此题是书上的原词，学生答的比较好，但还有个别同学由于粗心写错。平时的抄写和听写还是过关的。
对于说明方法的辨析，已经比较清楚了，能很好地分析说明文中运用的说明方法。
课内的部分，句子的排序、课文中的故事掌握的比较好。
2．存在的知识缺陷及原因分析、解决对策。
（2）句子练习。
①话的转述。
对于“转述”不理解，人称不能分清。
④课文链接。
两小题，学生对诗不了解。
注重课外积累：积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。
在这方面要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。
（二）阅读训练。
此题目考查了学生的课外短文的阅读情况，学生表现还可以，但感悟不深，理解不够透彻，到位，语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是在今后教学中要注意的事项。
三）作文。作文除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。从两个题目当中选择一个的形式很好，让学生不局限于一个题目，从而有发挥的余地。
注重综合，确立大语文观：
语文素养的形成非一朝一日而形成的，需通过长期的训练与严格地要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。要通过开展一些读书活动丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，为表达打下坚实的基础。语文教学不是教出来的，教师应拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多采用一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。
这样才能提高学生的语文综合素养。
四、对试卷的意见和建议。
1、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符全学生的认知特点。
2、本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但从考试的结果来看，阅读题的得分率并不高，说明学生阅读的能力还不强。因此，在以后的阅读教学中，要更加注意引导学生朗读，在读中理解、读中体验、读中感悟，培养学生的独立阅读能力。
3、课外知识的考查最好是本册**现过的诗人或者作家，而且对于课外的**，考查偏细了。
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