教学反思。
本周主要进行了《寓言两则》《惊弓之鸟》的教学。下面我将分两部分，对这两方面进行简要的反思。
一、《寓言两则》之教学反思。
这篇精读课文包括两则寓言故事，一个是《亡羊补牢》，一个是《南辕北辙》。通过对这篇文章的学习，同学们了解到语言表达上的特点，增强了对传统文化的积累。
在学习这篇课文的过程中，我分了三个小步骤：第一，先让学生弄懂寓言故事的内容；第二，启发学生根据故事内容，简要地说说寓意；第三，在学生弄懂了寓意的基础上，再让学生联系学习、生活实际谈谈自己的感想。
在教学过程中，我会引导学生抓住重点词句，并鼓励学生自己去发现问题，互相讨论、解答。学习《亡羊补牢》时，引导学生去抓住“后悔”“接受”“再也”这三个词，从而悟出这则寓言告诉人们的道理。学习《南辕北辙》时，我重点抓住课文最后一段话，让学生进行理解，“硬要”体现了这个人的固执和执迷不悟，“越……越……越……越……越……”的句式，强调了这个人最后的结局。
通过对最后一段话的感悟，让学生体会到这则寓言想要告诉人们的道理。
总的而言，这节课抓住了重点、突破了难点，但这节课也有一些不足的地方。在课堂教学中，我过于强调学生用不同的方式去朗读对话，却较少让学生去用自己的话以及动作表情来演绎这两则寓言，课堂形式过于单调乏味，学生们对故事中角色的思想情感也难以得到深刻地体会。
二、《惊弓之鸟》之教学反思。
本文是一则成语故事，语言生动、形象鲜明，按照先果后因的顺序展开叙述，先写更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来；然后写更羸试了一下，大雁果然从半空里直掉下来；最后以环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因。
在教学的过程中，我引导学生抓住关键词句，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养了学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯，从而抓住重点、突破难点。
这节课存在着朗读指导上的不足。课文内容基本都是以更羸与魏王对话的形式出现的，课后练习也提出了“分角色朗读课文”的要求，需要引导好学生读好人物对话的语气，注意体会人物的情绪变化，但本人在教学过程中，只是要求学生按照我的示范去读，并没有加以引导，没有向学生提一些引导性的问题，如“说说该怎样读？”“为什么这样读？
”，致使学生对人物的情感态度体会得不够深。
三年级语文下册第五单元教学反思
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