第五单元《观察物体（一）》单元教学计划。
教材分析。本单元包3方面的内容：辨认从不同位置（前面或正面、侧面和后面）观察到的一个简单物体的形状；辨认从不同位置（正面、左侧面、上面，类似于三视图的位置）看到的一个简单的几何形体的形状；在已有的观察物体经验的基础上用推理解决问题。
教学目标知识与能力目标：
知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单的形状，能辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状。
过程与方法目标：
学生经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。情感态度与价值观目标：
能解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力。感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。教学重点：
1、在实际的观察活动中认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。2、辨认从不同侧面观察到物体的形状。
教学难点：感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。教学策略：
1、为学生提供的观察物体要精心选择。2、指导学生掌握正确的观察方法。
3、运用多种方式帮助学生建立清晰的图形表象。课时安排：
本单元共安排2课时，具体安排如下：
观察物体例一（68页）1课时观察物体例。
二、例三（69页）1课时课题主备。
单位。观察物体课型新授课课时第一课时。
主备教师。负责。
领导。知识与技能：知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
教学。过程与方法：通过观察、操作、想象等活动。学生能够正确辨别从不同位置（正。
面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
目标。情感、态度与价值观：联系生活实际，使学生体会到数学知识**于生活。帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
教学。在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
重点教学。辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
难点核心。从不同位置（正面、侧面、背面）观察到物体的形状有什么不同？
问题教学。**法、讲授法。
方法教学。教学活动。
环节。问题1.小朋友们，老师今天给你们带来了一组**，出示5′
同学们想不想看看是什么样的**呢？（教师操作、屏幕出示在不同位置拍摄的讲台的**。）
师：大家觉得拍的怎么样？你最喜欢哪一张？
学生细致观察。
学生讨论、回答。
我以学生喜闻乐见的拍照活动巧妙引入，充分的调动了学生的积。
学生活动。设计意图。
师：虽然是同一个讲台，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，要想看到事物的全貌就要全面观察。今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（揭示课题）
极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感知新知。
今天老师为每组请来了一位小客人，他要和我们一起学习，下面我们看看他是谁？
教师请小组长拿出自己组的熊猫玩偶，放在桌子的正中间摆正。
出示问题：请小组里的同学从不同位置（正面、侧面、背面）观察熊猫玩具的形状有什么不同？
学生分组交。
明确学习目标，了解**方向，明确从不同位。
流置观察到的。
物体形状是不同的。围绕核心问题展开自主**。
自主**7′
学生思考问题，整理答案；若有疑问，与小组成员讨论。
教师巡视，适时指导学生**的方法。掌握学生自学的动向，关注学习中存在的问题。
学生带着问题思考得出自己的答案。
通过自主**培养学生对问题的理解能力和分析能力，促进学生形成学习能力。
交流完善16′
1、在充分交流的基础上组织学生汇报、同学之间相互补充、相互纠正，教师点拨。
学生总结得出；从不同位置观察到的熊猫的形状是不同的。
师：同学们观察的真仔细，现在听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去，你们现在看到的熊猫的形状和刚才一样吗？
那你现在看到了熊猫的哪一面？
学生交流。质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？（学生讨论，交流。）
指导学生根据熊猫耳朵上的蝴蝶结进行区分，也可以借助手势，指出熊猫脸及四肢的朝向，以帮助区分。
教师根据学生的汇报小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到熊猫的形状也不一样了。
小组内交流，学生汇报，其他同学补充、纠正。
通过汇报培养学生的语言表达能力，通过2个层次的观察活动即本位观察、换位观察亲身体验到观察的角度不同，看到的物体的样子是不同的。形象直观。遵循了儿童由浅入深，逐步推进的认知规律。
点拨深入。请每组的四位同学都站到小明的位置上，对照情境图，看看小明看到的图形是什么样的。
如果你是小红、小芳、或者小亮，又应该站。
学生对照情境图站一站，组织学生实地操作后用所学的。
4′在什么位置呢？下面就请同学们亲自站一站，看一看。
根据情境图，想想这四位同学看到的图是什么样子的，再说说下面的图分别是谁看到的。
说一说连一连。
知识解决实际问题。让学生感到形式活泼、新颖，使学生真正体验到学数学、用数学的乐趣。
拓展反思2′
1、刚才我们一起学到了观察物体，想一想，我们是怎样观察的？在观察的时候你发现了什么？
2你还有什么不懂得地方吗？可以提出来我们一起解决？
指名同学到台前汇报，梳理知识。
通过反思，明确本节课所学重难点，为下节课学习打下坚实基础。
基础训练4′
1.数学书68页做一做（连一连）教师：同学们要乘上快乐大巴去秋游，出发之前有四名同学在观察一辆大车，他们看到的一样吗？每幅**分别是谁看到的？连一连。
2、独立完成练习十六第一题。3、分组完成练习十六第二题。
先独立思考，在与同桌合作完成。
通过练习，对学生在活动中获得的经验作出进一步的解释。
延展教师今天我们学会了从不同位置观察物体，使学生真。
提升知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是2′板书设计。
反思升华。观察物体。
在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？
正体验到学数学、用数学的乐趣。
第2课。课题。
观察物体。课型。
新授课。课时。时。负责。
主备。教师。
领导。知识与技能：知道从不同位置观察到的立体图形的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的立体图形的形状。
教学。过程与方法：通过观察、操作、想象等活动，使学生会辨认立体图形从不同的角度观。
目标。察到的形状。
情感态度与价值观：丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念。
教学学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状。重点。
教学培养学生空间想象能力和思维能力。难点。
核心从（上面、前面、侧面）观察长方体，你观察到了什么图形，这些图形有什么不同？问题。
教学讲授法、**法。方法。
教学多**课件。**教学环节。
预留1.同学们，上节课我们学习了观察物体，汇报5′
知道了从不同位置观察物体的形状可能不同，你学会了吗？下面老师就要考考大家！
学生回答。对上节课知识的巩固，为本节课。
教学活动学生活动设计意图。
2.出示教材70页第三题（连一连）。
两名学生连线并说说观察的方法。
学习做铺垫。
问题同学们可真厉害，都有一双火眼金睛，（课出示。
件出示立体图形）同学们看这些都是什么图形，那么这些立体图形从不同角度观察又会是什么样呢？这节课我们就一起来学习观察。
学生看图回答问题。
明确观察对象，建立空间观念。
立体图形。（板书课题：观察立体图形）
出示自学问题：
拿出你手中的长方体（学着大屏幕上的样子平放在桌子上）分别从上面、前面、侧面观察，你观察到了什么图形？们有什么区别？观察好了说给你小组同学听。
学习自学问题，明确学习任务。
自主学生自主学习观察长方体，并与其他小组成**。
员交流学习成果。（鼓励学生离开座位自由的观察）
老师巡视参与讨论。
小组交流，分享学习成果。
提高学生自主学习能力。
交流完善10′
一、观察长方体。
1.请两名学生汇报说说，你分别从长方体。
的上面、前面、侧面都观察到了什么图形。
2.完成例2（课件出示例2）
请2名学生汇报。
其他同学是否同意。
统一答案为例2做铺垫。
这三名同学和你们一样，也观察到了三个长方形，从他们的角度你能说说这几幅图分别是谁看到的吗？（学生汇报老师连线）说说你是怎么知道的？
3.同学们通过你们的观察和刚刚的连线你知道了什么？二、观察圆柱。
现在请同学们从前面、侧面和上面观察你手。
学生根据自己观察并结合**汇报，并说理由。
通过学生的汇报与连线解决本课的核心问题与重点。丰富学生对现实空间和图形的认识。
观察圆柱并汇报。
通过观察、汇报和想象培养学生空间想象能力和。
思维能力。想一想。
中的圆柱，说说你都观察到了什么图形？（学生汇报观察前面和侧面时，老师用实物展示侧面是曲面，拉直之后是长方形）三、观察球。
现在请同学们从前面、侧面和上面观察你手中的球，说说你都观察到了什么图形？（学生汇报时师用实物展示球从这三个角度看的曲面拉平后是一个圆形，这也就是同学们在书上看球的时候为什么总会将球误说成圆形的缘故了）
想一想：从前面、上面和侧面观察正方体你会观察到什么图形，为什么？
观察球并汇报。
点拨。教学例3
深入。通过学习汇报让学生明白单凭一。
猜一猜。课件出示一个正方形）这是老师从一个方向看到的立体图形的一个面，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？并说说理由。
学生汇报其他学生补充（课件出示正方体和长方体）
师：单凭一个面能不能确定这是什么物体？师小结：我们在观察物体时要多方面全方位的观察，这样得出的结论才能不叫精准。
学生根据前面所学交流讨论并汇报。
个面能不能确定这是什么物体要多方面全方位的观察，这样得出的结论才能不叫精准。
拓展这节课你还有什么不明白的地方提出来大家反思。
一起讨论。讨论学习。
基础1、完成教科书71页第四题。训练5′
2、完成教材71页第五题（连一连）并说说你观察的方法。
学生做练习。
巩固本节课内容。
延展通过本节课的学习我们学会了观察立提升。
体图形，课后同学们可以找一找生活1′中的事物从不同角度去看一看你会有。
很神奇的发现的！板。
观察物体。试着去观察生活中的事物。
做一个学会观。
察的人。书。设计。反。
思。升。华。
人教版小学数学二年级上册单元作业 第五单元
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