五年级品德与社会上册第二单元教案

课时教案。

第二单元第8周第3课时课时教案。

教学过程。一激趣提问---点燃智慧。

以**为主题举办一次展览会，可以与学校协商利用专门的教室，也可以将本班教室进行布置。

内容为：1、**的发明（关于贝尔及他发明**的资料**）

2、**种类知多少（实物展览）

3、我设计的未来**（设计图、文字说明、**制作模型等）

二合作答疑---体验成功。

以打**为主题设计情景剧，表现打**的基本礼仪规范及注意事项，可以从正反两方面去表现。

1、分组讨论，设计剧情，编写剧本。

2、进**景表演。

3、观众评议，评选出最佳创意奖、最佳表演奖等奖项。

三、**新知---追根问底。

“信件传真情”由两部分内容组成。教材首先展现了一对‘手拉手“小伙伴通过信件进行交流的故事，寓意深远。交朋友是学生的感情需要，也是他们生活中的重要内容。

一封手拉手小伙伴的来信，不仅能激起学生学习的兴趣，也渗透了关爱他人、奉献爱心的思想。关于“邮政通信”学生在三年级已经学习过，本教材中对信件的使用、信封填写的有关要求不再作详细描述，老师们可把教学重点放在寄送一封信等体验活动中，以在活动中发现问题、解决问题为途径对学生认知进行验证。

四、知识链接---拓展补充。

关于通信所涉及的相关法律知识是本主题活动的重点，教材通过三幅情景图展示三件违背法律的事件，而这些事可能就发生在他们身边。教学中可通过小小辩论会的形式对此类事件进行辩论，引发思考，得出结论，对学生进行基本的法制教育。

关于古代的通信方式，在前册教材中已经涉及到，本册教材应着放手让学生去收集整理相关信息资料，课堂上进行交流展示。

五、当堂达标---点评面面观。

1、填空：我们生活在一个的世界里。通信拉近了人们的---使人们的他使我们的生活。

六、作业课本27页1题 3题。

第二单元第8周第4课时课时教案。

教学过程。活动一：创设情景，引入课题。

1. 教师引导：今天老师收到一封特殊的来信，我想读给大家听一听。教师利用课件出示信件内容（偏远山区小朋友的来信），并读信。

2. 请学生简单谈谈看完信之后的感受。

3. 在我们日常生活中，哪些情况下我们还经常使用信件传递信息呢？

小结：可见，在通信技术迅速发展的今天，寄信这种通信方式仍在我们的工作生产中广泛运用着。

活动二：讨论交流写信的注意事项。

1. 同学们，你们写过信吗？给谁写过信？请学生交流。

2. 利用课件出示信封，师生共同讨论信封的写法。

小结：信封的左上角写收件人的邮政编码和详细地地址，中间写清收件人的姓名，右下角写寄信人的地址、邮政编码。在信封的右上角贴上邮票。

3. 教师提出问题引发学生的思考：我们在寄信时会遇到一些问题，比如为什么要使用标准信封？

为什么要写清邮政编码？信封上为什么要贴邮票？课前请同学们搜集了这方面的资料，请同学们在小组内选择一个问题讨论交流。

小结：写信时，之所以要使用标准信封并写清邮编是因为现在用电子识别自动分拣机分拣信件，如果信封不标准和无邮政编码，分拣机会出错或无法分拣邮件。而且标准信封是为了方便收发，写清楚邮编是区域的身份识别，是为了更快的分类，更快地送到收件人手里。

活动三：出示情景，讨论看法。

1. 课件出示课本上的三幅情景图，提问：对于他们的这种做法你有什么意见呢？

2. 课件出示有关通信的法律条文，总结：在平时生活中，任何人不能私拆别人信件，大家的通信自由和通信秘密受到法律的保护，每个人都要懂法守法，懂得维护自己和别人的权益。

活动四：古代信件的传递方式。

1.我们已经知道现代人们怎样传递信件了，那你知道古代信件是怎样传递的吗？

2. 请学生在小组内讨论交流自己搜集的资料，把自己找的**资料在小组内共享，制作成剪贴报。

3. 把各小组制作的剪贴报张贴出来，请学生参观交流。

小结：古代信件的传递方式有信鸽传书、烽火传书、马匹传书、步行传书等。

活动五：课外体验活动。

请学生课后寄一封信或一张贺卡给自己的亲友。

作业课本30页3题。

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