五年级品德与社会教学设计。
第一单元教学计划。
教材分析：第一单元《我是阳光少年》是从关注学生成长过程**现的问题，进行有效的引导。教科书设计了三个主题活动，即《健康生活伴我行》《天天拥有好心情》《阳光少年知荣辱》。
教学重点：第一主题的教学重点是：帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害，远离烟酒，选择文明的生活方式，对自己的有一种负责任的态度。
第二主题的教学重点是：帮助学生认识自己的情绪，主动寻求积极的情绪体验。第三主题的教学重点是：
使学生懂得自尊、自爱、有羞耻感，要爱惜自己的名誉。
教学目标：通过活动，告诉学生，做一个阳光少年需要拥有健康的体魄、快乐的心情，知荣知耻。引导学生选择健康的生活方式，选择好心情，爱惜自己的名誉。
教学课时安排：
本单元建议教学总课时：7课时，第1个主题： 2课时，第2个主题： 3课时，第3个主题： 2课时。
1、健康生活伴我行。
教学目标：
1、认识、理解生活方式的概念；认识生活方式对健康的影响；了解健康生活方式的内容与作用。
2、认同酗酒和吸烟对人体健康的危害，认同选择健康生活方式的重要性。
3、确定健康的生活方式。
重点和难点：
重点： 1、通过对几种疾病死亡率的分析，认识到健康的生活方式的重要性。
2、通过**性实验，认识到烟、酒对人体健康的影响，确立应该选择什么样的生活方式才是健康的。
难点：**酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响，并完成一份完整的**实验报告。
课前准备：
教师：收集有关不健康生活方式的**、资料(包括形成原因、症状和危害)。
准备**酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响实验的材料和用具。
拒绝毒品的宣传资料(包括宣传片以及相应的宣传报道)。
学生：收集有关不健康生活方式的**、资料(主要是一些恶性肿瘤、脑血管疾病、心血管疾病的相关资料，包括形成原因、症状和危害)。
课时安排：2课时
第一课时。教学内容健康第一
教学过程 一、创设情境，引入新课
我国古代明医华佗与暴饮暴食者之间有这样一段小故事，“有一年青人，在给别人家帮工，午餐过后，蹲在窗台上与别人聊天，当他看到神医华佗走过来时，就对他人说，都说华佗医术高明，咱们不仿考一考他，看看是否属实，于是就从高处跳了下来，走到华佗面前说，华医生，你看我有病吗？华佗给他一把脉后说，你敢快回家交待后事吧，不然就来不及了，那人一听大笑说，我身体好着呢，你却说我快不行了，真可笑，说完不懈一顾地走开了。那人没走多远就突然倒地，不醒人事了。
后来有人问华佗，他到底怎么了，华佗说：暴饮暴食后又从高处跳下导致死亡，“他暴饮暴食后又从高处跳下，将肠子坠断了几节，焉有不死之理。”
“那个人在暴饮暴食后又从高处跳下导致死亡，说明了什么问题呢？”
学生自由发言
师：同学们回答得相当不错，世界卫生组织(who)认为：健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，还要有良好的生理、心理状态和良好的社会适应能力。
近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳人了健康的范畴。世界卫生组织根据健康的含义，制定了健康的10条标准：
1．充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和繁重工作而不感到过分紧张与疲劳。
2．处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。
3．善于休息，睡眠好。
4．应变能力强，能适应外界环境中的各种变化。
5．能够抵御一般感冒和传染病。
6．体重适当，身体匀称，站立时，头、肩位置协调。
7．眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。
8．牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。
9．头发有光泽，无头屑。
10．肌肉丰满，**有弹性。
以上10条，体现了健康所包含的身体、心理的良好状态和社会适应能力这三方面的内容。接下来请大家再看看资料2(投影片2)。(投影片2：
2023年和2023年中国城市前七位主要疾病死亡率变化表)
二、引导学生分析：威胁人类健康疾病类型及比例的变化折射出**的改变，心脏病、脑溢血、恶性肿瘤在当今位居前三位说明什么？
三、分组讨论，表达交流。
四、要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式，那么什么是生活方式呢？
学生自由发表
五、课堂小结
我们为了学习、工作、生活必须有一个健康的身体，拥有健康的身体离不开运动和锻炼。
第二课时。教学内容酗酒和抽烟的危害
教学过程 一、导语
上节课我们了解了生活方式与健康的关系，今天我们了解解酗酒和吸烟对人体健康的危害。
讨论、推测酗酒和吸烟对人体健康造成的危害。
结果：酗酒(过量饮酒)会导致酒精中毒，酒精中毒会损害胃、肝脏和神经系统，严重的会患癌症，甚至死亡。长期吸烟会使肺功能降低，严重的会患肺癌而死亡。
二、师小结：
下面老师给大家谈一下自己的看法。当人喝了含有酒精的饮料后，酒精在胃和消化道上部直接吸收人血液，吸收的速度与酒精的体积分数(浓度)成正相关。酒精在被最终分解前，能对多种器官组织起作用，尤其对心血管系统的作用最为明显，它使心跳加快。
血压升高、**血管扩张。饮酒过量便是酗酒，会导致酒精中毒。急性酒精中毒又称“醉酒”，严重者可导致死亡。
慢性酒精中毒主要表现在对胃肠道、肝脏和神经系统的损害。酒精还可使脂肪在肝脏积累，持续饮酒过量会导致脂肪肝。因此，饮酒过量的人，肝硬化的患病率和死亡率都比较高。
吸烟是影响呼吸系统健康的重要原因之一。烟草燃烧后生成的烟雾成分有几百种，其中明显有害的有：尼古丁、一氧化碳、烟焦油等。
近几十年来，我国的肺癌发病率急剧上升，其中约有80％的肺癌病人是因长期吸烟引起的。吸烟时，烟草的烟雾中只有约10％被吸烟者吸人，而其余的90％却散布于空气中。这些烟雾不但污染环境，而且使不吸烟者被动吸烟，间接受到伤害。
吸烟的危害已引起世界各国的重视，联合国已将每年的 5月31日定为“世界无烟日”。吸毒对人体的危害就更严重了。吸毒会损害人的神经系统，降低人体的免疫功能，并使心肺受损，呼吸麻痹，严重的会导致死亡。
吸毒者为支付吸毒巨资而不惜诈骗、偷盗等，严重危害社会。青少年正处于生长发育时期，吸毒对身体造成的危害更大。看来这些不良的生活方式给人体的身心健康造成了很大的危害。
我们要想拥有健康，怎么办呢？
三、学生互相交流。
四、全班交流
五、师总结
大家总结得很好。据调查，有的青少年经常不吃早餐，偏爱吃油炸食品；有的染上吸烟、饮酒的不良嗜好；有的染上毒品，还有的心理健康问题未能及时发现和矫正。因此，选择健康的生活方式，应该从现在做起，从我做起，从生活中的一点一滴小事做起。
大家想一想，健康的生活方式应该包括哪些内容？师生共同总结：健康的生活方式包括生活有规律、合理膳食、合理用药、拒绝吸烟、酗酒、吸毒等。
在理解健康生活的基础上，请同学们根据健康生活方式的各个方面，设计出自己的健康生活方式方案，并付诸实践，长期坚持，从生活中的一点一滴做起，使自己能够有一个健康的身体，减少现代疾病(现代文明病)的发生和发展。
2、天天拥有好心情。
教学目标：
1.知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。
2.引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。
面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。
教学重难点：
让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。
教学课时 3课时
第一课时。教学内容我的心情我知道
教学过程：
一、导入：人人都有烦心事我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相
伴。然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是那么容易。
活动一：坦言烦恼
二、调查统计
（1）结合书中的**，在班内或向周围的人做测试。
（2）将测试结果做简单统计，看看有什么发现。
三。说说我的烦恼
看来每个人的生活中都有快乐，也都有自己的烦恼。你有什么烦恼，我们把它们写出来，再一起讨论如何解决。
让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣，并写出来。
3.鼓励学生上台说说自己的烦心事。
四、谈谈自己的好心情。
第二课时。教学内容拥有一份好心情
教学过程 过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的？
情境一：1.一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。
2.思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受？你会怎么做？
讨论：（1）被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。
（2）让学生设想如果李萌向同学解释后，很快化解误会，原谅同学，对自己及自己与同学的关系会怎样？如果为此而总是闷闷不乐，不理同学，又会怎样？
3.交流，评议(说说哪种方法比较好)。
情境二：(1)放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。
(2)思考：假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做？
(3)交流，评议(分析哪些情绪表现是正常的、合理的；哪些情绪表现是不合理的。）
思考：不良的心理表现会给自己、给自己与同学的关系带来什么后果？为什么李萌总会遇到烦恼？原因是什么？给李萌开个药方。
活动二：诊断烦恼走出烦恼。
(1)请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。
诊断书。李萌想所以她很生气。
药方。如果李萌这样想就不会生气了。
(2)评选最佳药方。
3．给自己的烦恼开一剂良方。
(1)学生思考并写下来。
(2)交流。
4．总结别烦恼的方法。
五年级品德与社会上册
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五年级品德与社会上册备课
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五年级品德与社会上册试题
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