全册教学
一、教学目标。
一） 知识能力。
初步掌握英语基础知识，能听懂简单的指令并做出适当的反应，比如it’s long. it’s wide .能读懂简单的配图小故事，通过看看、画画、做做、等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望，能根据**进行简单的口头描述。
儿童都喜欢歌曲，让英语歌曲伴随着儿童的成长吧。培养学生能唱一些符合儿童特征的简单的英语歌曲，能随着英语歌曲做一些简单的动作，能背诵一些简单的英语诗歌和歌谣。
二） 情感、态度与价值观。
迈入21世纪，实施外语课程改革是培养学生具有更强的参与国际竞争能力的重要措施。小学英语在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的全面素质为根本目的，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的智力，培养他们的创新精神，引导他们形成开放的合理的跨文化认知与理解观念。
培养学生综合运用语言的能力。语言的学习和运用具有很强的综合性，决不是单纯的知识传授和技能训练所能奏效的，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，对于小学阶段的英语，尤其要注意培养小学生学习英语的兴趣。
二、学生情况分析。
四年级学生在经历了一段时间的英语学习后，能够大胆、创造地表现自己所见所闻和所感所想，能进行简单的英语会话，能唱一些英语小歌曲，我所教的四年级三个班、五年级两个班的学生，百分之九十智力较好，百分之十智力较差，教师要根据实际情况授课。
三、教科书情况分析：
本学期。二、四、五年级学生教科书采用北京外语研究出版社提供的英语实验课本，能以促进学生人格全面发展为出发点，以学生必备的英语基础知识与技能为基础，注重贴切学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性，教科书分为学生用书和课堂活动用书。每册学生用书分为10个模块，重点是英语日常用语。
英语知识包括了四个基本语法：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时。但是这些语法只要求理解，并不要求完全掌握。
另外四年级五年级增加了一些音标知识，能够基本掌握五个元音字母的发音规则。
四、教学措施：
a、 学得与习得相结合。中国的英语环境很不够，我们不可能采取习得的方式来教我们的学生学习英语，还要让学生通过学得的方式学习英语。教学众多采用tpr(total physical response)方法，帮助学生从习得英语逐步过渡到自觉，有意识地学得英语。
b、 全班活动，个人活动，小组活动相结合，可以根据课文中角色的数量分成小组进行课文对话训练活动，或者自编对话进行活动，根据实际情况而定。
c、 以多样方式呈现语言，这套教材中近一半的课文是通过故事呈现的，儿童喜爱故事，在教学中可采用讲故事的方式呈现新的课文，也可以经常采用歌曲，韵句等形式呈现语言。
d、 为学生创造良好的学习气氛，笑容与幽默是教师应该每天带到教师的东西，教师应努力创造一个快乐，有趣的课堂气氛，让学生感到学习英语是快乐，有趣的事情，而不是令人恐惧的艰难任务，同时要尽可能多地给学生以鼓励和奖励，不要动辄批评学生。
e、 努力创造英语环境。课堂上尽量使用英语，适当使用汉语，不仅教师要这样做，也应要求学生在课堂上尽量使用英语，学生自我表达有困难时，可以让他们使用一个简单的词来表达，如；this ,that , what , when等。
五、教学进度安排。
六、教学中要注意的问题。
a、 确定恰当的教学目标。我们每周只有三个英语课时，所以要以“基本教学目标”为教学目标，按照我们在教案的“学习任务”中的规定来要求学生。我们在适用本教材时，不要要求学生能自由的朗读课文，因为教材中有很多内容是呈现语言的语境内容，这些并不要求学生能够读。
我们不能一开始就要求学生自己读课文，而应该在学生获得一定的语言积累之后，才要求学生在学习课文之后能自己独立的读课文。
b、 正确纠正错误。我们将学生的错误分作控制性错误和非控制性错误。控制性错误是围绕我们本节课的主要教学内容出现的错误，这是要严格控制的。
非控制性错误就是与本节课主要教学内容无直接关系的错误，这些错误是允许学生出现的，老师让学生听到正确的答案，形成正确的听觉印象就可以了。
五年级英语第五册复习总汇 外研社
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外研社英语五年级上册 第五册 复习提纲
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五年级英语第五册词组
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