三岔小学五年级数学下册“导学案”
第一单元：分数乘法。
内容：分数乘法（二）
年级：5课时：2教师：
分数乘整数（二）
教材首先安排了计算有多少个苹果情境。在计算淘气有多少个苹果时，教材呈现一两解决问题的方法。第一种是借助图。
形和分数的意义，把6个苹果当成一个整体，得到6个苹果的。
是3个苹果，第二种是把每个都分成两个苹果，6个苹果的。
教材分析22
就相当于6个，在此基础上列出6×。与此类推，在计算笑。
笑有多少个苹果时，可以列成算式：6×。从而进一步让学生。
理解分数乘整数的意义。
1、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。
教学目标。2、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重难点教学准备。
重难点：进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。
1、课件等。2、导学单。
第一课时：一、知识铺垫。
1、说说分数乘整数的意义？2、说说分数乘整数的计算方法？3、计算：1111
+=×555521211×3=5×=×5=5×=×10=58111210二、探索新知。
1、观察第5页上图。
你知道哪些数学信息？说一说？教学。
你能提出什么问题？（淘气有多少个苹果？笑笑有多少个苹果？）过程。
2、探索解决问题的方法。（1）淘气有多少个苹果？
方法一：把6个苹果当成一个整体，得到6个苹果的是3个苹果，2
6×=3（个）
方法二：是把每个都分成两个苹果，6个苹果的就相当于6个，222
6×=3（个）
其它方法：2）笑笑有多少个苹果？可以用上面的方法自己算一算：
6×=2（个）
三、总结提升：
求整数的几分之几是多少用乘法计算。同样也是运用分数乘整数的计算方法进行计算。四、练习拓展。
1、自己完成试一试第1题。2、全班进行交流试一试第1题。3、作业：
1）小明有100元钱，买书包用了。用去多少元？
2）小军身高是小明的，小明身高是150厘米。小军身高是多少厘米？
3）妈妈买回一袋苹果，小红吃了这袋苹果的，还剩下6千克。妈妈。
买苹果多少千克？
4）一袋大米重60千克，第一天吃了这袋大米的，第二天吃了这袋大。
米的。还剩下多少千克大米？
第二课时：一、知识回顾。
1、说说分数乘整数的意义？
2、求一个数的几分之几用什么方法计算？2、说说分数乘整数的计算方法？二、探索新知。
1、新春过完了，红星商场开始打折了？你知道“打折”的意思吗？2、交流讨论：几折是什么意思？几折就是现价是原价的十分之几。
八折就是现价是原价的；7折就是现价是原价的。
3、想一想：、各是几折？
4、自己完成第6页试一试第2题。再同桌交流。
30×= 27（元）
答：打九折后的价钱是27元。三、总结提升：
打折：就是现价是原价的十分之几。四、练习延伸。
1、第6页练一练第1——3题。2、有能力的同学完成第4题。
分数乘法（二）
板书设计。几折就是现价是原价的十分之几。
八折就是现价是原价的；
7折就是现价是原价的。
30×= 27（元）
答：折九折后的价钱是27元。
教学反思。
五年级数学 下册
三岔小学五年级数学下册 导学案 第一单元 分数乘法。内容 分数乘法 二 年级 5课时 2教师 分数乘整数 二 教材首先安排了计算有多少个苹果情境。在计算淘气有多少个苹果时，教材呈现一两解决问题的方法。第一种是借助图。形和分数的意义，把6个苹果当成一个整体，得到6个苹果的。是3个苹果，第二种是把每个都...
五年级数学下册
五年级数学下册 最大公因数 教学设计。教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 五 下 第79 81页。设计理念 小学数学课堂教学，应立志于让学生 研究学习 自主探索 学生不应是被动接受知识的容器，而应是在学习过程中主动积极的参与者，是认知过程的探索者，是学习活动的主体，通过学生自身的活动，...
五年级数学下册
第1课时因数与倍数 个人备课 主备人 李如华时间 2013.2.12 课型 新授。教学内容 课本12 14页 教学目标 1.理解因数 倍数概念模型的内涵，理解它们相互依存的关系。2.掌握找一个数的因数的方法，形成有序思考 归纳出一个数的因数的特点。3.渗透事物之间相互联系 相互依存的辩证唯物主义的观...