teaching plan of grade_5___
unit __6_
topic: a field trip
language systems:
1. lexis: taking pictures，watching insects，picking up le**es，doing an experiment，catching butterflies ,counting insects，collecting le**es， writing a report， playing chess， h**ing a picnic。
2. grammar: 现在进行时的一般疑问句，特殊疑问句及其回答。
3. function: 描述郊游活动中人物的行为，动作等，运用“are you doing …?
are they doing …?is he doing …?is she doing …?
等句型来询问他人是否正在做什么，并能根据询问给出相应的肯定或否定回答。
4 .phonology: 字母“y”及字母组合“qu”在单词中的读音。动词ing形式的正确发音。
language skills:
1. listening:能听懂本单元围绕郊游主题的十个动词短语。
能听懂有关询问某人正在做什么，是否正在做什么的问句，并做出正确的回答。
能听懂本单元两个let’s talk中的对话，并能独立完成let’s try 的练习。
2. speaking:能根据实际或**描述某个人正在干什么。
会描述郊游中各人的活动。
能就郊游的主题进行会话，通过询问获取信息，通过回答传达信息。
3. reading:能认读本单元的十个动词短语。
能认读本单元的句子。
能读懂本单元read and write 中的内容，并能看懂相似话题的其他短文。
4. writing: 能正确拼写本单元的四会词汇和句子。
能正确书写本单元中的问句和答句。
能写几句简单的话介绍郊游活动中各人的活动情况。
objectives:
1． 能力目标：
1）能询问别人他人正在进行什么活动，并能正确表述自己或他人正在进行的活动。
2）能围绕主题展开对话，学会新知，并尝试自编对话，模仿讲述故事。
2． 认知目标：
1）能听、说、读、写词组：taking picture, watching insects, picking up le**es, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting le**es, writing a report, playing chess, h**ing a picnic.
2) 能够听、说、读、写本单元四会句型：
3) 通过朗读归类单词及三个绕口令，掌握字母y及字母组合igh, qu的发音。
4) 能够听懂、理解let’s talk / read and write 和story time 部分的会话，并进行适当的反馈。
3．情感目标：
1） 通过在课堂上创设的情境，使学生感受一次实地考察的野外旅行，增长有关的课外知识。
2） 激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习惯。
3） 教育学生要保护益虫，保护环境。
evidence: 通过let’s try 和let’s check 检测学生的听力掌握情况。通过练一练的游戏检测简单的听说（教师**课件：
画面中只有人物的头部。教师提问：what is he doing？
学生猜测。），通过人物和**随机组合，比赛说句子，检测说的情况。锁链游戏和转盘组合游戏都是检测说的能力。
拼单词游戏检查认读和拼写。通过学生自由编对话检查运用的能力。每课插入相应活动手册和同步辅导的内容，检测对本课时的掌握情况。
procedures:
specific vocabulary: taking pictures，watching insects，picking up le**es，doing an experiment，catching butterflies。
specific target sentences:what is she doing? what is he doing?she’s…he’s…
specific functional exponents: what is she doing? what is he doing?she’s…he’s…
source of material: 录音、课件、动画素材，单词短语的**和卡片，夏天野营的**，一些动植物和人活动的**。
assumptions and anticipated problems:
1、本课词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。
2、动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。
3、本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，le**es，butterflies。
step 1 warm up （ 热身）
1： 教师**第五单元let’s sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。
教师**第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习what are you doing？i’m…的问答。
（活动目的：在愉快的歌曲中开始课堂，既有利于调动学生积极性，也能引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。活动类型 r）
step 2 review （复习）
请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问what’s the …（该生名字）doing ? 学生回答： he/she is ….
教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。
（活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的，活动类型a）
step 3 presentation（新课呈现）
1．新课导入：
教师出示一群小学生背着背包去郊游的**。画面可以处理得模糊些。
问学生：where are they going?
引导学生回答：they are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip 这个词。
教师进一步提问：what can they do on a trip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示p70页的**，但要进行遮盖或模糊处理。
如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。
根据学生说的情况，教师点击**中相应的画面，最终出现p70页的完整画面。
（活动目的：教师在引导学生学let’s learn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。活动类型a）
2：学一学。
教师指着takingpictures的小图，问：what’s … doing? 引导学生作答。
教师点击takingpictures这个短语的声音，每**一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。
教师指着图中的昆虫问：what are they？引导学生回答： they are insects. 教师带读单词insects，给学生必要的支持。
教师**声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作，边读单词。
教师请学生就这幅图进行问答练习。what is mike doing? he’s watching insects.学生练习后教师可以**对话，以便学生能够进一步纠正发音。
教师指着画面中的蝴蝶提问：what are they？引导学生回答，教师提供支持，带读单词：butterflies。
在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：butter---黄油，fly---飞，便于学生记忆。在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式flies。
同时要提醒学生这个单词的复数形式是将y变成i再加es。
教师**catching butterflies短语声音，学生跟读。鼓励学生边做动作，边读单词。
教师引导学生观察catching butterflies 和watching insects两个短语，看看有哪两个单词的拼些很相象。catch和watch两个单词只有一个字母的差别，要提醒学生注意。
教师出示一片叶子问学生：what is it？引导学生回答：
leaf。再出示一片叶子，教师问：how many le**es can you see？
引导学生回答two le**es。同时教师板书：leaf---le**es。
请学生对比两个单词的不同。
教师**picking up le**es声音，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。
指着sarah做实验的画面及单词短语。教师**声音，每**一次，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。这个单词比较长，教师应反复带读，以便学生能够更好的掌握。
引导学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同。以往学的都是在单词后面加ing，今天学的动词短语的进行时态，不是在最后一个单词后加ing，而是在表示动作的词后面。
（活动目的：教师给学生一定的时间，允许学生针对画面向老师或同学提问。再进一步巩固所学单词短语的同时，关注学有所长的学生的更高的需求，在教师能力所及的情况下给予适当的帮助，为他们的自我发展提供支持。
活动类型c）
（在教学picking up le**es，catching butterflies，watching insects时，教师应对学生进行热爱大自然的教育，树立正确的环保意识。比如告诉孩子不要随意采摘花朵，树叶，不要随意砍伐树木。告诉孩子本地区哪些昆虫是益虫，要注意保护；哪些昆虫可以消灭，是害虫等。 ）
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