2014-2015学年度下学期五年级下册。
美术教学计划第一课形的魅力。
授课日期： 年月日。
教学目标：知识与技能：了解形的概念及分类。
过程与方法：充分展开想象，采用画的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
情感、态度与价值观：让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力，同时培养学生的动手能力和想象能力。
教学重点：了解形的概念及分类，学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力。
教学难点：充分展开想象，采用画的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
课前准备：教学课件、画纸、彩笔或油画棒
教学过程：
一、游戏激趣 ：
a、首先设计用各种线的名称（如：直线、曲线、折线、弧线）作为口令而进行有趣的喊口令游戏，让学生用肢体生动的表现出各种线的形态，激发学生浓厚的兴趣，积极参与到课堂中来。
b、用线画形。让学生用最短的时间在黑板上画出自己熟知的图形。并说一说是用什么线画成了什么形。
导入：同学们画出来的形在我们生活中见过吗？今天我们就一起进入形的世界吧 （板书：形的魅力）
二、认识形 ：
1、**课件：生活中的形、学校里的形、大自然中的形的**等。
让学生先观察，然后从课件实物**中找出自己认识的形，不认识的形老师把它们也板书出来。--为形的分类作铺垫。由此引导学生通过观察和比较，将形分成直线形和曲线形这两大类。
3、出示一**片，其中一幅是整齐的楼房，另一幅是陡峭的悬崖山峰，引导学生对楼房和悬崖进行观察比较，知道楼房形体有规则，悬崖山峰形体无规则。从而把正方形、长方形等几何图形归为有规则的直线图形，边长不一的自由图形就是无规则的直线图形。
4、引导学生用这种分类的方法也把曲线形分成有规则的几何曲线形和无规则的自由曲线形。（师板书画形的分类图）
5、认识形的特点。出示一**，学生先观察后比较，感受几何形的有序和规整，自由形的优美和流畅、不受约束等形态特点。
6、老师出题《星空》学生谈谈自己是怎么构想的。
师：大师们根据几何形和自由形的形态特点也创作了一幅幅美丽的星空作品，大家想不想一起去欣赏啊？
三、欣赏作品及认知形的组合 ：
1、师引导学生欣赏画家米罗的作品，说一说你看到了什么？你觉得画家是怎么表现能星空的？
师介绍西班牙画家米罗的《星空》，他从小就喜欢画画，对大自然的风景游具有非常浓厚的兴趣和敏锐的感觉，而且特别迫切的要把这些感觉画出来，他的画看起来很随性，好像爱怎么画就怎么画似的。他喜欢使用简单的线条，勾画出各种形状，然后把这些单纯的几何图案，涂上红色、黑色、黄色或蓝色的色块，看起来很大胆明亮，就好像爱玩的小孩在墙上漫不经心的涂鸦就是东画西画，看起来自由自在，纯朴稚拙，富有天真浪漫。 引导感受画家笔下各种形组合成的画面，体会形的魅力。
2、引导学生欣赏康定斯基的作品，学生先观察感受，师引导： 这幅画题目叫做《光》，是康定斯基的作品，图形仍然是几何形的，它们被分层排列，有水平和垂直的线条和直线形图案，。色彩柔和，不过是被减弱了的色彩；精确刻划的形状，被光和色漫射的光轮所包围。
因此，整个效果充满宁静而又浪漫的情趣。让人感觉就像是早晨日出淡淡的光芒。
3、学生欣赏其他艺术作品，从图形和色彩等方面感受画面的内容。
思考：看了大师们的作品，同学们是不是感受到了各种各样的形的魅力呢？
五、课堂创作 ：
1、老师也感受到了形的魅力，所以老师也想把现在的心情画出来，今天能给这么多同学们上课老师感到非常高兴，也非常激动，老师选择《高兴和激动》作为这幅画的主题，先实物投影示范画然后课件小结出示作画步骤。
2、创作要求：充分展开想象，将有规则图形和无规则图形组合成一幅画面，用彩色笔或油画棒上颜色，并给这幅画想个与众不同的题目。
师引导：主题内容可以是风景、人物、静物、心情(喜怒哀乐)、味道（酸甜苦辣） 季节（春夏秋冬）……
或者一段优美的旋律、难忘的经历或者模仿大师的作品完成一幅画…
2、生作画，师巡回指导， 学生之间互相交流。
3、展评作业，师生品点。
六、小结 ：
同学们，这节课我们欣赏了形的各种各样的美，感受到它独特的魅力。希望同学们回去以后都有一双会发现的眼睛，去发现我们身边的更多更美的东西。
七、学习拓展
课后可以选择自己喜欢的方法，用纸剪出各种形，将它们组合粘贴成各种画面，或者用其他材料（如：橡皮泥、布料等）及其他方法制作一幅画。
板书设计：第一课水墨游戏。
教学反思：第二课形体的组合。
第一课时。授课日期： 年月日。
教学目标：知识与技能：通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
过程与方法：通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
情感、态度与价值观：培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：
认识形体的基本特点。
教学难点：学会运用各种形体进行雕塑创作。
教学准备：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶水（带）、剪刀等
教学过程：
一、 导入阶段：
1、欣赏几何石膏形体
师问：看这些形体有什么特点吗？为什么？ 生答：是立体的
2、导入课题：《形体的组合》
二、发展阶段：
1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。可分为“自然形体”“几何形体”。
2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律） 展示各种建筑、雕塑形体等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）
师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）
几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等） 自由形体（自然界存在的）
三、拓展阶段：
1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3、制作步骤（教师示范）
四、学生作业：
设计、制作一件立体作品。
教师巡回辅导。
五、作品展示：
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展：
用立体形状还可以创造什么作品。
板书设计：第二课形体的组合。
教学反思：第二课形体的组合。
第二课时。授课日期： 年月日。
教学目标：知识与技能：通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
过程与方法：通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
情感、态度与价值观：培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：
认识形体的基本特点。
教学难点：学会运用各种形体进行雕塑创作。
教学准备：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶水（带）、剪刀等
教学过程：
一 、导入新课 ：
师：出示范品实物
提问：这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同？
小节：这些高楼要比我们上节课做的复杂的多，大多是我们平时见到的小盒子做成的。
二、教授新课 ：
师： 建筑物大都呈现一定的几何形体，形形色色的包装盒，经过剪贴，拼拼贴贴，再进行适当的附加装饰，每种风格别具一格的楼房、小屋就呈现在我们面前。
师生共同分析模型特点，（边欣赏边分析）
提问： 这组模型由几个盒子组成？它们的形状如何？
小结：这些盒子形态各异的盒子，有的长有的短，因此把他们组合在一起正好可以表现出楼房的高矮不同。有的小盒子还可以进行变化组合。
三、师生共同制作 ：
1、找一个大一些的盒子作为建筑物的主体，先想好你要做的大房子的造型，然后选择一个恰当的位置剪开，剪掉多余的部分，方便其他盒子的组合。
2、取一个小一点的盒子进行组合，可以将它竖着粘，也可以将它横着粘，可以根据需要组合二至三个盒子。
3、找一些纸条，或有关建筑物的装饰品进行镶料，要注意将盒子的四周全部包住，给人整体的美感。
4、将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。（师生共同讨论，怎样粘接更有创意？）
5、教师提问：你想做一个什么样的大房子？学生讨论
四、学生制作，教师巡回指导 ：
作业要求：1 用你手中的小盒子组合成不同的大房子形象。
2 仿照老师制作的范品制作一个大房子。
五、小结。板书设计：
第二课形体的组合。
教学反思：第三课抽象雕塑。
授课日期： 年月日。
教学目标：
知识与技能：培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
过程与方法： 通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
情感、态度与价值观：通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
教学重点：认识抽象的基本特点。
教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
教学准备 ：
各种线材、板材、块材。
教学过程：
一、导入阶段 :
1、欣赏抽象雕塑 :
师问看了这些形体有什么特点吗？为什么？
人教版五年级美术教案全册
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