习作。本次习作是学写读后感。经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长见识，提高认识事物的能力。教学时，可以参照下列步骤引导学生进行习作。
第二步：赏析范文，引导学生自主发现读后感的写法。结合教材中范文，教师也可补充范文，让学生阅读、讨论、交流，在自主发现的基础上结合本班实际共同归纳出读后感的一般写法及要注意之处。
如：紧扣原文，抓住重点。读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。愤怒与惋惜。
─读《圆明园的毁灭》有感成功＝刻苦＋勤奋＋机遇。
─读《岳飞苦练成帅才》有感值得注意的是，教师应选略高于本班学生现有水平的优秀习作做范文，让学生由仿到创；不要以一个模式来要求学生，更不能用范文来束缚学生。
第四步：引导学生自改互评，教师及时批阅反馈。讲评习作时，可以相互看一看，交流一下怎样才能写好读后感。
对学生真实的、有个性的、有创造性见解的习作，教师应给予鼓励和表扬。口语交际。
本次口语交际是以“不忘国耻，振兴中华”为主题，开展一次演讲活动。其目的在于培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强学生的历史责任感。公开演说能力，是学生未来生存与发展的重要能力，要从小培养。
五年级上册《口语交际 习作七》教材理解与分析
愤怒和遗憾。阅读圆明园的破坏感。成功 艰苦勤奋的机会。读岳飞硬启动的感觉。值得注意的是，老师应该选择略高于现有水平的学生在班级做优秀工作做范，使学生从模仿到创造 不是一个模式要求学生，不要用范文绑定学生。第三步 明确要求，开放思想。这个练习主要围绕单元文本或与文章的主题写一个写作感，单元的主题与思想...
人教版语文五年级上册口语交际习作七教材分析教学反思
五上口语交际 习作七教材分析教学反思。口语交际 习作七。习作。本次习作是学写读后感。经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力 还可以增长见识，提高认识事物的能力。教学时，可以参照下列步骤引导学生进行习作。第一步 让学生阅读提示，了解什么是读后感及写读后感的作用。特别是要使学生明确其基础是 读 只有仔细...
五年级上册《口语交际 习作》教材培训讲稿
通过五年级口语交际实验，教法上有以下几点体会 激发学生的表达欲望，让学生爱说 要根据话题内容，设计导入方式，组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练习，有话可说，有话爱说。另外鼓励学生表达，不要打断学生讲话的思路，引导学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生的思维能力。例说 班内有一个学生叫朱文利，作文写得...