21、《风筝》说课稿。
各位评委老师好，今天，我说课的内容是：《风筝》。这篇课文是义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第？
单元的第？课。下面我就从教材、教法、学法、教学过程几个方面谈谈对这篇文章的理解。
一、说教材。
《风筝》是一篇思想内涵很深邃的文章。本文中“我”和弟弟之间少年时代的冲突和误解，中年时代的自省和忘却，可以突现出一种亲情，“我”和弟弟有两颗美丽的心灵：一个严于自责，恳求宽恕自己的过失；一个幼稚纯真，全然忘却别人的错处。
弟弟忘却“我”的不好，这种宽以待人的作法，对现在的学生有较好的教育作用；“我”对自己的毫不留情的解剖，这种严以待己的作法对学生而言也未尝不是一种教育。而兄弟间的亲情是很值得我们**与回味的。
我对本文的知识能力目标、情感价值目标，教学重难点作出以下设计：
知识能力目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；（朗读为语文教学的根本，不读不为语文）
2、发挥学生的主观能动性，用自主、合作、**的学习方式，理解文章的主题。
情感价值目标：
1、在冲突与误解中感悟亲情。
2、结合自己的人生经验，在阅读中，明辨是非，追求真、善、美。
3、学习“我”的自我解剖的精神，培养高尚的道德情操，形成正确的价值观、人生观。
教学重点：训练阅读能力，概括文章内容；初步学习用勾画点圈的方法进行阅读。
教学难点：体会蕴含于字里行间的浓浓亲情；借鉴本文在矛盾冲突中铺设亲情的写法。
二、说教法。
我一直觉得文本是我们从事教学时的根本，一切应以文本为基础，多**等的运用只是教学的辅助手段，因此应该指导学生在反复阅读中体味作者的情感变化，同时，应该认识到阅读是学生的个性化行为，教师可以利用阅读期待、反思等环节，拓展思维空间，提高阅读效率。
在阅读过程中，教师是活动的参与者、组织者、引导者，是学生阅读的促进者。
在学生对文本进行充分预习的情况下（早朝读、课外），我准备用一课时完成本课的教学。
三、说学法。
教师应适时点拔，激发学生阅读、**的兴趣。
在预习阶段给学生相应的指导，有利于学生的**阅读。我提出了以下预习要求：
1、反复读课文，借助文下注释和工具书解决生字词。
2、圈点勾画文中不理解的词、句子。
3、提倡多角度、有创意地阅读，抓住关键语句，提出有价值的问题。
4、结合自身体验，理解人物形象。
四、说程序
（一）导入课文：家庭生活中你有没有被误解、受委曲的事，说出来听一听。
（二）**阅读：用圈点勾画的方法自由朗读，提出你认为有价值的问题，并自行解决。
（三）品读感悟：朗读课文的重点章节，体会作者如何在冲突中显现亲情，展示“我”和弟弟两个人物形象。
（四）情感体验：了解了兄弟二人的行为和内心情感后，你想对“我”或弟弟说些什么呢？（学生的发言从兄长的善良、严于反省，小弟的怯弱、纯真宽容，兄弟间的手足情深。）
（五）生活链接：以后的生活中，亲人和朋友之间难免会发生误解和冲突，该如何处理呢？（鼓励学生畅所欲言，对学生的理解要有正确的引导。）
（六）作业：
课外延伸，“弟弟”是否真的忘了儿童时的那件事？（还有回味的余地。）
〔教学小结〕
《风筝》是学生进入初中后第一次接触鲁迅的文章，文章理解上有一定的难度，文章蕴含极为丰富，在整体感知的基础上，以其中的一点（亲情）为主，**一个局部性问题，进而理解全文；在指导学生**时，引导学生多角度有创意的阅读，激发学生个性化阅读时的独特感受。很可能学完以后学生仍有很多不太懂的地方，还有很多不能体悟之处，但这应该是我们所需要的，只有这样，才能激发学生**性阅读和创造性阅读的激情，全面提高学生的语文素养。
22《羚羊木雕》说课稿。
各位评委老师好，今天，我说课的内容是：《羚羊木雕》。这篇课文是义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第五单元的第2课。
下面我就从教材、教法、学法、教学过程几个方面谈谈对这篇文章的理解。
一、教材分析。
本课是人教版初中语文七年级第五单元第二课，本篇所写家庭故事贴近学生生活，便于学生理解，文章大量的人物对话，更适合于学生有感情的朗读课文，但围绕羚羊木雕母女情和同学情发生的矛盾，是非曲直，也需要同学们结合自己的生活经历和情感体验，感受文章丰富的情感。从而欣赏课文的人物形象，把握作者的创作意图，并进一步提高自己的世界观，价值观。
二、教学目标：
1、知识目标：
1）揣摩文章的语言，有感情的朗读课文。
2）掌握朗读和圈点勾画等读书方法。
2、能力目标。
1）在整体阅读文章的基础上，体会作者丰富的情感倾向。
2）在整体把握要点的基础上，提高学生的语文素养。
3、情感目标：
通过感悟文章联系生活，培养学生正确的世界观，价值观。
四、教学重难点：
1、教学重点：
在整体阅读文章的基础上把握要点，体会作者丰富的情感倾向。
2、教学难点：培养学生的阅读兴趣，联系自己的生活感悟生活，提高学生的语文素养。培养了学生的合作意识。
三、教学过程：
导入新课说读课文品读课文**课文。
导入：一、通过引用同龄人的一段话，激起同学的同感，激发学生**的兴趣。
1、训练了学生“说”的能力，并在此过程中初步感知了文章的内容，感知了作者的情感，感知木雕的名贵，爸爸妈妈的逼迫，奶奶的无能为力，万芳的仗义。同时培养了学生的口语表达能力。
2、注意到了语文新课程标准所提倡的过程评价和学生自我评价，培养了学生自我评价的能力。
二、品读课文：
1、默读课文1—15段默读课文，标划出体现爸爸、妈妈、我三个人物形象的神态描写。
2、分角色有感情的朗读1——15段，学生进行评价。
培养了学生的合作意识。
3、速读文章26段至结尾，标化心理描写和景物描写的句子，体会“我”的内心世界。
4、指名读、学生齐读。
加强学生“读”的能力的培养，同时使学生在读中感受作者的倾向。
三、**课文。
1、这件事究竟应该怪谁？展开辩论。培养了学生在合作中的团结协作的能力。
2、讨论：既然羚羊木雕已送给了万芳，有没有更好的解决方法？
小结：本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情；同时也说明我们做事应与人商量，考虑周全些。
五）课后作业：
1、与父母一起欣赏这篇**，学会与父母、他人沟通，快乐生活。
2、与父母一起**后，合理地改编某一部分的故事情节，并工整地写到小作文本上。
板书：羚羊木雕。
张之路。羚羊木雕。
23《散步》说课
各位评委老师好，今天，我说课的内容是：《散步》。这篇课文是义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第五单元的第3课。
我将从以下几个方面进行说课：教材分析；教学目标；教法学法分析；教学流程等。
一、教材分析。
我说课的内容是义务教育课程标准实验教材人教版语文七年级上册第五单元第三篇课文《散步》。本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、**的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。
因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。
二、教学目标。
通过对教材的分析，根据学生的实际情况和新课程标准，确定教学目标为：
1、知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程和方法目标：揣摩词句的含义，品味文章的语言美。
3、思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
4、教学重点和难点。
a、教学重点：1、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
2、揣摩精美词句，品味语言的美。
b、教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
二、说教法学法。
1、教法。在教师有效的指导下，学生运用自主**的方法**主旨、品味语言。
教师还可借用多**来辅助教学，有利于扩大教学的容量，并且可以使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。
2、学法。先让学生熟读课文，整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作、**的学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。
三、说教学过程。
（一）、如何导入。
结合日常生活，引入学习。
出示问题：你们一家人经常一起散步吗？散步过程中发生过什么有趣的事情？
—请两位同学讲述经历，与大家共享。
（二）、出示目标。
（三）、朗读课文，整体感知。
1、听课文录音，初步体会文章的语言美、情感美。
2、轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。
3、检查阅读效果。
（四）、研读课文**主旨。
讨论旨在让学生自主**，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨、体会文章的人性美。对于学生的讨论和回答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。
五）、**课文，品味语言。
本文语言优美，值得我们好好的揣摩揣摩，可以采用鉴赏法来仔细品味。
2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）
比如：“母亲本不愿出来的---便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）
设计这一环节的目的是要在体会文章人性美的基础上探寻语言美，提高学生的语文素养。
六）、朗读课文，加深体会。
七）、拓展升华，拥抱亲情。
1）围绕“亲情”这一主题（2）谈出自己的亲身感受。
八）、课堂小结：
我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福！ 同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命！ 最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情——亲情。
教师放歌曲《常回家看看》，学生齐唱。
七年级英语第五单元说课稿
第三块的教学步骤 1.出示同学们以前和现在的 请其他同学猜他 地正在千什么？为了再次活跃课堂和语言的运用，同时也了让学生输出语言 2.听录音，看看里面的人物在千什么？并写下来。3.请同学做sectiona.1a和1b 听力能训练学生的反应能 与描述关键词的能 也让学生进一步熟练今天所学的句型和短语 ...
七年级英语下册第五单元说课稿
教材的地位及作用。本课以描述人物正在进行的活动为主题，谈论日常生活中经常发生的动作和存在的状况，达到增进学生和师生之间相互了解的目的。教学目标。知识目标。whatareyoudoing？i mwatching.whatishedoing?heisdoinghomework.isshereading？...
七年级语文下册第五单元17诗词五首说课稿语文版
诗词五首 说课稿。登幽州台歌 说课稿。一 说教材 1.教材所处的地位和作用 登幽州台歌 是语文版七年级下册的一篇古诗。2.教育教学目标 1 知识目标 了解古诗几种体裁，掌握古风和近体诗体裁的不同。2 能力目标 提高诗歌鉴赏能力和语言表达能力。3 情感目标 感受诗中的意境，体会诗人独特的感情。3.重点...