综合与实践校园绿地面积。
教学内容：教材第28—29页内容。
教学目标：1.引导学生能根据实际问题制定测量和统计方案，初步学会实际测量并能应用学过的知识计算面积，进一步学会记录、汇总数据并完成数据统计，能分析获得的简单数据，用数据说明问题的结果。
2.经历提出问题和设计调查方案、测量并统计数据、分析数据的过程，进一步提高测量、统计的能力，发展数据观念。
3.体会数学在现实生活里的运用，发展应用意识；能主动参与实践活动，在活动中获得应用知识的成功感受，提高数学学习的兴趣和自信心。
教学重点：综合运用数学知识进行测量、统计，解决校园绿地面积计算问题。
教学准备：多**课件、卷尺或测绳。
自主**方案：
一、自主准备。
1.你知道我们学校的绿地面积是多少吗？人均绿地面积呢？
2.想一想：
1）要知道学校的绿地面积、学校的人均绿地面积，需要收集哪些数据？
2）可以怎样收集数据？
二、自主**。
1.校园绿地的面积是多少，我可以通过这样的方法来了解：
2.要知道人均绿地面积，还要知道。
3.先了解校园里绿地的分布情况，再制定一个测量和统计校园绿地面积的方案，与同学交流。（可以参照教材第28页的内容）
4.根据活动方案，与组内同学一起测量和计算校园绿地总面积，并把结果记录在下表中。
小学校园绿地面积测量记录
三、自主质疑。
想一想：这节课我们要学会什么？你有什么疑问？
教学过程：一、揭示课题。
谈话：你知道本节课要研究什么内容？
板书课题：校园绿地面积。
二、交流**情况。
1．交流“校园绿地面积”“人均绿地面积”的含义。
1）什么是校园绿地面积？包括哪些面积？
2）什么是人均绿地面积？
明确：人均绿地面积是每人平均占有的绿地面积，用绿地总面积除以全校人数。
2．交流设计方案。
1）要解决这样的问题，需要哪些数据？可以怎样收集？
2）组织全班交流。
明确：对于绿地面积有多少，可以查找资料或者实际测量、计算；全校人数可以通过收集全校师生数据进行统计或者查阅学校现有人数资料解决。
提问：你们是如何做的？
把绿地按草坪、花圃、树木和其他分类，再分别测量。）
3．交流测量记录。
各小组汇报测量和计算的花池或花坛的面积。
分小组汇报，检验结果。
三、汇总分析
1.小组汇报，教师记录交流的数据，完成课本上的统计表。
2.引导：根据调查、统计的结果，你知道了什么？还能想到哪些问题？
小组交流，再组织全班交流。
交流：每部分绿地面的的大小、绿地面积多的好处、希望哪些累的绿地面积多一些等方面）
四、回顾反思。
引导回顾：我们今天**了什么问题，是怎样解决的？
2. 交流收获，还有什么疑问？
第2单元 五年级上册数学
2016学年第一学期学生学习水平单元评价。五年级数学 二 学校五年班学号姓名 内容 小数的除法可能性 答卷时间 60分钟全卷100分。一 填空。共20分 1 4.68 1.2 12 5.2 0.32 32 2分 2 下面的循环小数，各保留两位小数写出它们的近似值。2分 3 2.8 1.8的商用循环小...
人教新课标 五年级语文上册《第2单元 口语交际》教学详案
口语交际。创新教学设计。口语交际教学详案。教材分析。本次口语交际的话题是策划一次主题为 浓浓的乡情 的活动。通过这样的策划活动，培养学生怎样围绕着一个话题来讨论，并在讨论中清楚地表达自己的意见，并能做到认真倾听，然后和他人一起商量出一个结果。同时，通过这一活动进一步激发学生热爱家乡的感情。教学目标。...
苏教版五年级上册数学单元检测 第7单元《解决问题的策略》
苏教版小学五年级上册数学第7单元 解决问题的策略 单元检测1 无答案 一 填空 每空2分，共26分 1 36可以写成哪两个素数的和？在括号里填一填。2 有1克 2克 4克 8克的砝码各一个，在这四个砝码当中任意选出2个使用，可以直接称出 种不同的重量的物体。3 用 这四个数能组成 个不同的三位数。4...