3早第一单元。
预习提示：1.借助拼音和工具书把课文读两遍。
2.给文中一类字组三个词语，能读认二类字。
3.画出文中描写梅花的句子体会作者这样写的用意。4.尝试回答课后题。
5.查阅工具书或上网搜集鲁迅小时候勤奋学习的事例1---2个。
教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
3．通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。4．正确、流利、有感情地朗读课文、
教具准备：挂图、投影片教学时间：两课时教学过程：
第一课时。一、激发兴趣，揭示课题。
1、今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋。在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌，在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来历吗？2．板书课题：
13早。
二、范读课文(听录音)
听课文录音，提出学习要求：课题“早”指什么？课文主要写了什么内容？
三、自读课文（自学要求）：
1、读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
四、检查自学效果：
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。五、指导书生字。
1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。2．引导评价，适当范写。
3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。
六、作业。1、抄写生字词2、练读课文七。课堂检测。
1.我会读：酿。
砚塾曰匾憩琥珀。
2．我会解释：
二十四番花信风：酿雪：冰清玉洁：
第二课时。一．复习：
课文写了什么，是按什么顺序写的？
二、精读讲解：
1、通过第一课时的学习，你知道了哪些知识？还想知道哪些知识？
2、小组讨论交流。3、全班交流：
1)三味书屋的陈设(第三自然段):①按方位顺序介绍三味书屋：南墙上---匾东面正中---画画前面---先生座位四面---学生书桌。
东北角上---鲁迅用过的一张书桌。
出示三味书屋的挂图，请学生说说三味书屋的陈设。
当你看到鲁迅先生用过的书桌时会想到什么呢？而作者看到鲁迅先。
生用过的书桌又想到了什么？
2)鲁迅在桌上刻“早”的原因(第自然段)
自由读②思考：
鲁迅迟到的原因是什么？鲁迅后来迟到过吗？为什么？(3)描写梅花的句子（第五自然段）
出示：迈进后园，腊梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。
梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。
a.自由读，想想你从中读懂了什么？b.指名说。
c.理解“润泽透明”、“冰清玉洁”、“韵致”等词的意思。d.
腊梅花美在哪儿？e.指导朗读这段话。
f.作者为什么要写梅花呢？三。
朗读全文四。总结课文。
学了这篇课文后你有什么收获？
五。课堂检测：
1.朗读课文。
2.按方位顺序，写一段话介绍你的教室或房间。板书设计。
3早。梅花开得早，冰清玉洁鲁迅时时早，事事早，奋斗了一生。
以花喻人）撰写人：灵宝市第一小学董莉审验人：灵宝市第一小学李小云。
小学五年级语文 早教案
1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 能结合课文内容说出作者写梅花的用意。3 凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。教学过程 一 谈话导入 二 同学们，这节课老师和你们继续学习课文 早 板书 谁来说说通过上节课的学习，你知道了什么？1 三味书屋陈设 能为我们介绍一下吗？按顺序指...
五年级语文下册《早》
基础阅读。一 谈话导入。1 同学们还记得 鲁迅 这个名字吗？谁能说说你知道哪些关于他的知识。名言 故事 文章等 师 今天我们要学习的一篇课文 早 就是一篇和鲁迅有关的文章，看到这个字，你想到了哪些俗语或谚语？2 下面老师带同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方 三味书屋。在三味书屋的东北角上有一...
苏教版五年级语文下早
苏教版五年级语文下 早 的教学实录。一 复习巩固。师 通过我们上一节的学习，知道课文 早 主要讲了什么内容？生 我们访问三味书屋的所闻，所见和所想。生 本课通过对三味书屋陈设的介绍 蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上的 早 字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早，事事早的精神 师 今天就让我们...