册)单元教材简析】
本，领读、再指名读、齐读。
师出示卡片，学生抢读，并说出识记方法。4、学写生字：亚5、分自然段读课文。三、理解课文，指导朗读（一）学习一．二自然段。
读读课文的。
一、二自然段，同学们要边读边体会，看看你能读懂什么？体会出什么？（根据学生回答，相应出现）1、课件出示：医院规定，谁也不准来……”
谁也不准，都不准谁？在这样严格的规定下，克利亚会有怎样的心情？
科利亚这种孤单寂寞的心情你还从课文的哪些地方能体会出来？2、课件出示“科利亚静静地躺在……”
呆呆地”是什么样？你能下来表演一下么？此时的科利亚静静地躺，呆呆地望，多么孤单寂寞啊！谁能带着心中的感受再来读读这句话，评读。
3、课件出示“从三楼能望到什么呢？……他觉得真没意思”师生接读，读出科利亚那种真没意思的心情。
4、就在科利亚孤单寂寞，觉得真没意思时，同学们来看，（出示课件）他发现了什么？（气球）对，一只气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。停了一会儿，气球开始一上一下的动起来，这是怎么回事呢？
（二）学习。
三、四自然段。
1、请同学们，自己读课文。
三、四自然段，想一想：这时科利亚的心情发生了怎样的变化？为什么？
2、看到这个可爱的气球，如果你是科利亚，你心里会想到什么？为什么？
找出书上的句子读一读？（指名读句子）这几位同学在楼下“唧唧喳喳”“指手画脚”会说些什么呢？3、表演再现情景：
现在谁愿意扮演米沙和他的同学表演一下当时的情景？采访米沙：“你们为什么要在科利亚的窗前放这只气球？
”4、科利亚联想到的是一幅多么美好的画面啊！从这幅画面中你感受到了什么？（板书：
友情）请同学们想象着这幅画面带着自己的感受再来读这句话。
三）、学习第五自然段。1、指名读第五自然段，评读。
2、请同学们联系整篇课文想一想：科利亚开始时觉得没意思，2
现在为什么高兴得笑了呢？小组讨论，指名交流。
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