人教版二年级上册第五单元对称图形教案

发布 2020-11-01 19:59:28 阅读 1026

第五单元观察物体。

对称图形。教学目标】

1、通过观察、操作初步认识轴对称图形,并能找出“对称轴”。

2、能剪出简单的轴对称图形,并学会欣赏数学美。

3、在合作中经历交流、学习、互动,感受对称图形的美教学重点】 认识轴对称图形,会画对称轴。

教学难点】 识别轴对称图形,建立空间观念。

教学过程】一、创设情境,初步感知对称。

1、小朋友,现在是什么季节啊?(春天)你了解哪些关于春天的信息?

学生自由回答)

多**展示美丽的春天景象)是啊,春天是一个美丽的季节,柳树发芽了,小草发芽了,花儿开放了,你们看,蜻蜓哥哥、蝴蝶姐姐和树叶妹妹也高兴地飞进了我们的教室了。

2、提出问题,观察、讨论。

将蝴蝶、蜻蜓、树叶**放大定格)这些美丽的图案它们在外形上都有一个共同的数学特点,你能发现吗?(引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察)

3、动手操作。

请同学们拿出蜻蜓,蝴蝶和树叶**,动手折一折,你发现了什么?(把图形对折后,图形的两边能够完全重合在一起。)

提升:通过观察我们发现,每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、图案也一样。如果把左边和右边对折,图形两边能够完全重合在一起,在数学王国里,我们把这样的图形叫做“对称图形”。

(板书课题:对称图形。)

师:对称的东西还有很多,如衣服、剪刀、脸谱等,这些东西都是对称的。(电脑演示)

设计意图]:教师利用学生熟悉的蝴蝶、蜻蜓,创设故事情境。在引出“对称”的概念后,呈现给学生一些对称的实物画面,并动态显示这些东西都是对称的,丰富了学生对对称图形的感性认识。

二、动手创作,亲身体验对称。

1、 师:老师还用彩纸剪出了一些图形,猜一猜,这是什么?(板贴:小树、心、葫芦),它们是不是对称的?

2、动手操作。

师:这些对称图形漂亮吗?你们能不能像老师一样用纸剪出一个对称图形呢?

师:那么怎样才能剪出一个对称图形? (小组讨论后汇报)

折:为什么先要对折?

画:想一想,我们用不用把整个图案全画在纸上? 把纸对折以后,你认为我们应该沿着哪条边来画?

剪。边交流边板书:折、画、剪。

师:下面,就请同学们用彩纸自己创作一个对称图形,比比看,谁的作品最奇特、最漂亮!

放**,教师巡视,并把学生作品部分展于黑板上。)

设计意图]:为了让学生进一步理解“将一个图形对折以后,左右两边的图形是一样的”这一本质特征,教师给学生提供了自主探索、合作交流的时间和空间,设计了让学生动手剪对称图形的活动学生在剪对称图形的过程中,经历了折、画、剪这样的过程,帮助学生准确地认识“左右两边是一样的”含义,使学生对轴对称图形的认识,由粗略感知上升到精细化。

3、认识对称轴。

师:虽然他们剪出的对称图形样子不一样,可是在这些对称图形的中间都有什么? 对,画出来就是一条直直的虚线。(教师板演)

师:你能给它取个名字吗?

同学们很有创造性,想法都不错。数学家取的名字跟你们差不多,叫对称轴。

师:沿着这条对称轴对折,对称图形的两边就能完全重合,可见这条对称轴很重要。谁能指出这几个对称图形的对称轴?

4、学生画对称轴。

请同学们用笔和直尺在自己的作品上画出对称轴。

设计意图]:通过观察学生所剪的对称图形引出折痕,通过折痕引出对称轴的概念,使学生对这一概念的认识直观,自然。

三、联系生活,寻找欣赏对称图形。

1、寻找生活中的对称。

师:通过刚才的学习,我们已经认识了对称图形,知道了对称轴,请同学们找一找生活中哪些物体是对称图形?

2、伴随**、欣赏对称图形。

师:其实生活中还有很多东西是对称的,请同学们和老师一起去欣赏一下生活中的对称图形。(电脑演示)

师:看着这些对称图形,你有什么想说的吗?(生自由发言)

3、动作表演、感受对称情趣。

教师做动作,问:这样,是对称的吗?怎样才能变得对称?听**,当**停的时候请你们做一个对称的造型。

设计意图]:通过让学生举例生活中的对称图形,让学生感受、体验数学与生活的密切联系,课件演示对称图形,既体现了**沿对称轴对折的动态效果,又使学生充分体验到对称在生活中运用的广泛性,同时获得美的享受。

四、方法应用。

1、(出示课本第68页“做一做”)

师:老师给同学们带来了几样生活中常见的东西,请你帮老师找一找,哪些东西是对称的?

师:你能画出他们的对称轴吗?(全班交流)

2、(第70页第2题)

长方形、正方形、圆的对称轴在哪儿,分别有几条?请你折一折、画一画 。(小组讨论,全班交流)

师:不同的对称图形,对称轴的条数也不同。有的只有一条,有的有两条,有的有无数条。

设计意图]:通过动手操作,使学生认识几何图形的对称现象,并能找出它们的多条对称轴。

五、评价总结。

1、这节课我们认识了什么?你有哪些收获?

2、师小结:同学们都说,对称图形很美,是啊!只要我们用眼睛仔细去观察,用双手去创造,就能用对称图形把生活装扮得更加美好!

六、课堂检测。

课堂检测a课堂检测b

七、布置作业。

课本70页第3题。

对称图形 人教版二年级上册

出示幻灯片 树叶 蜻蜓 蝴蝶 师 他们虽然长得都不一样,可是他们可是一家人呢?想知道为什么吗?今天我们就来研究这个问题。下面请同学们仔细观察它们每一个的左边和右边,你发现什么了?师 别急,把你的发现和小组的伙伴们说说吧!小组内讨论。师 好了,现在谁愿意把你的发现和我们大家说说?生 它们的左边和右边都...

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