认识1元以内的人民币。
教案内容。教科书第68-70页。
教案目标。1．1认识1元以内的人民币，知道1元=10角，1角=10分。2．教育学生爱护人民币。
3、使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
教案重难点。
认识人民币的单位元、角、分和相邻单位之间的关系。
教案过程。一、导入新课。
在日常的生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友上学要买文具，这些东西都是用什么买来？（钱）对了，买东西离不开钱，我们国家叫人民币。今天我们就来学习人民币的知识——认识1元以内的人民币。
二、新授。1.认识1元以内的人民币。
1）出示书68页第一幅图要求学生仔细观察并提问。a.图中画些什么？
b.三名孩子在做什么？
c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么？老师小结：
三、名孩子要买东西，买东西要用人民币，你认识下面饿人民币吗？
2）出示1元、1角、1分的硬币。a.先让学生自己辨认，在指名回答。
b.教育学生人民币是我们国家印制的，人人都要爱护，不能在上面乱涂乱画，不能乱折或损坏。
3）出示教材第68页第二幅图，要求学生仔细观察并提问：a.图中的学生说了什么？营业员阿姨说了什么？从他们的对话中你知道了什么？请你从自己所带的人民币中拿出1元来。
1元=10角）（有的学生拿一张1元，有的学生拿10张1角，都可以，进一步建立元与角的进率关系。）
b.从图中我们已经知道1元=10角、那么你知道1角等于几分。请你从自己所带的人民币拿出1角来。
1角=10分）（有的学生拿一张1角，有的学生拿10个1
分。都可以，进一步建立角与分的进率关系。）
c.完成书第68页填空，学生回答老师板书：1元=10角1角=10分学生齐读。
4）除了1元，1角，1分以外，1元以下还有这样一些人民币你认识吗？（出示教材第68页第一幅图）
5）刚才我们学习了1元以下的人民币，谁来说说1元以下的人民币有哪些？
老师根据学生回答小结：
1元以下的人民币有5角、2角、1角的纸币还有5角、1角、5分、2分、1分的硬币。
1.教案试一试。
1)1张1元纸币可以换成几张5角的？几张2角的？可以换成1张1元吗？同桌两人换一换。
学生活动，老师巡视，了解活动情况。2)指名说说换的结果以及为什么这样换？四、算一算：
1、枝铅笔5角钱，1元钱可以买（）枝铅笔。
2、一块橡皮2角钱，一把尺子3块钱，一共（）角钱。3、用1元钱买一枝7角钱的练习本，应找回（）角钱。用1元钱买2块3角钱的橡皮，应找回（）角钱枝铅笔5角钱，1元钱可以买（）枝铅笔。
5、一块橡皮2角钱，一把尺子3块钱，一共（）角钱。6、用1元钱买一枝7角钱的练习本，应找回（）角钱。用1元钱买2块3角钱的橡皮，应找回（）角钱。
认识一元以上的人民币。
教案内容。教科书第71-72页。
教案目标。1、认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币2、会进行简单的人民币的计算。3、教育学生爱护人民币。
教案重难点。
通过直观教案帮助学生认识人民币单位相邻之间的十进关系以及元、角、分的简单换算。
教案过程。一。导入新课。
上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。
板书课题：认识1元以上的人民币）二。新授。1.教案例题：
1)出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。
2)老师介绍一些有关人民币的知识。
人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者***主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。
3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？
2.完成“想想做做”。
3.完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？4.填一填。
先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？
5.完成“想想做做”3。
学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）
认识一元以上的人民币的练习。
教案内容。教科书第72-73页。
教案目标。.认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币2.会进行简单的人民币的计算。3.教育学生爱护人民币。
教案重难点。
通过直观教案帮助学生认识人民币单位相邻之间的十进关系以及元、角、分的简单换算。
教案过程。1.完成“想想做做”4。
1)先出示第4题第一幅图，买一盏台灯可以臬付钱？教师为学生准备一些人民币。让学生来会一会。
先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用不同的方法会出。再要求会的钱多于的买物品的价钱，她要求学生用不同的方法会出。
2)出示第4题第二幅图，让学生像第1题那样动手付一付。习两样东西可以怎样付钱？
2.完成“想想做做”5。
1)出示第5题图，提问：10元钱可以买哪些东西？2)如果只买2样，可以买哪些东西？如果买3样呢？够买4样吗？3.完成“想想做做”6。
1)出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？2)上面的物品每样买一件，最少要带几张10元的钱？
学生讨论20元钱，买两种不同的物品，你知道可能买了什么？3)交流，汇报讨论结果。4.完成“想想做做”7。
1)出示第7题图，仔细观察图中告诉我们什么？2)提问：
小男孩付出多少元？他需要买什么？应找回多少钱？你怎么想的？
小女孩付出多少元？她需要买什么？应找回多少钱？学生列式计算，集体交流。5.完成“想想估做”8。
1）出示第8题图说说图上画了什么？
2）提问：小男孩的钱正好买一个足球，你猜猜他最多有几张10元？你是怎么想的？（最多4张10元币）
小女孩买足球付的钱全是10元，你猜猜她付了多少张？你是怎么想的？（应付了5张）
实践活动——小小商店。
教案内容。教科书第74-75页。
教案目标。1、过实践使学生初步知道买商品怎样付钱，并知道根据自己的需要、物品的**来购买物品。
2、取币、换币、附币、找币购物活动中，培养学生思维的灵活。
性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
3、学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
教案重难点。
认识人民币的单位元、角、分和相邻单位之间的关系。
教案过程。一。导入新课。
我们已经学习了人民币的认识，今天我们来上一节实际活动课—小小商店。
板书课题：小小商店二。实践活动。1.选选算算：
2）66页图，图上的货架上有哪些物品？他们的**分别是多少？
2）字典和买一个书包大约要带几十元？说说你是怎么想的？（一本字典10元，一个书包35元，大约要带50元）为什么要带50元，而不是40元呢？
3）有30元，买一个熊猫和一个布娃娃，够不够？为什么？（一个熊猫20元，一个布娃娃11元，比30大，不够买。）
4）给你50元买上面货架上的物品，最少能买几件，最多能买几件？
先让学生充分讨论，再汇报结果。2、做做玩玩。
1)我们自己办个“小小商店”，大家都来买东西，可以吗？（在同学们所带物品上标售价）
2)每一组同学分组活动，轮流做售货员，其他同学都去买东西。3、问：“我有10元，买一辆汽车够不够？”买铅笔，钱不够怎么办呢？
1)集体交流。
你想买哪些东西？一共需要多少钱？你和同伴说说买东西的经过？三、小结。
今天我们用学的知识上了一节实践活动课——小小商店，买东西时，要看清商品的**是多少，看看自己有没有能力购买；付钱时，看需不需要找零，并计算一下找得对不对。教案后记。
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