五年级语文期中检测质量分析

2011---2012学年度第一学期。

五（3）班语文期中检测质量分析。

一、试题情况。

本次期中测试试题科学、合理、覆盖面很广，题型全面，试题题量适中，难易适度，在基础知识的考察方面不是单纯的机械记忆，而是放在具体的语言环境中灵活运用。从试卷看这是一份注重课内基础知识和发展学生能力的试题为加深对实验教材的理解和把握，现结合课程标准和测试情况，以及在测试中学生反映出的各种情况，对这次质量检测作简要分析。

二、答卷情况分析。

1、基础知识的掌握存在缺陷。

2、句式练习需要加强。按要求写句子一题共4道小题，分别是扩句、用关联词语连句、修改病句和巧填名言，句式简单，语意明了，遗憾的是丢分严重。由此可见，对于学生此类题目的训练亟待加强。

3、阅读理解能力极差。按要求回答的问题更是风牛马不相及，既可气又可笑！反映出学生阅读习惯的养成欠功夫。

最集中的表现是学生联系课文内容回答问题，一是对课文内容体会不准确，甚至理解完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。四是学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这就要求我们教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。

课外部分主要考查学生的课外阅读能力，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

4、两级分化严重，拔尖的少，拉后腿的多。个别优等生可以轻而易举地做好，而后进生们却错误连连！

三、今后努力的方向：

1、重视基础知识的训练，提高记忆力。引导学生利用已有的规律，去读自己喜欢的书，去说话、写话，从而使学生真正体验学习知识是为了运用，去感受“学以致用”。在不断的重现、运用中提高对字词的记忆。

2、立足课堂，课内外阅读相结合，提高学习力，对阅读能力进行强化训练。

阅读部分历来失分较多，本次考试虽然题目难度不大，也有失分。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法。

课堂上，给学生充分的时间自主学习，通过圈点勾画、质疑、设问、记笔记、写心得、画草图、甚至听录音、感情朗读、复述、讲演等多种方法，引导自动、自学、自得地寻求知识，获取知识的能力。在整个阅读引导中，要坚持以读为主，分层推进。略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。

要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。力求做到知识学习---迁移---运用的完美结合。

4、纠正、培养学生良好的学习习惯。在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。

改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

2023年11月8日。

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