第一课时。复习目标：
、掌握第七单元的生字词。２、学会把句子补充完整。
、能按课文内容填空，背诵《槐乡五月》４、进行阅读分析，提高阅读水平。复习内容：一、听写词语。１、听写词语：２、同桌互批。
、找出易错字，师生共同修改，加深印象。４、齐读。二、复习成语。
1、读一读练习上的成语积累。2、同桌互背。3、听写成语。
4、同桌互批。点出易错字，帮助记忆。5、齐背成语。三、修改病句。1、出示句子。
1）那晚的情景一直在我心中铭记。（2）经过小华努力，使成绩有了很大进步。（3）我们有总共四十一个人。（4）这是鲜艳的一面国旗。2、指名上黑板修改。3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
四、把句子补充完整，并加上标点。1、槐花（）2、（）多开心啊。
3、下课了老师对我说（）。指名交流，师总结。
提醒一定不能忘记加上标点。复习引号的用法。养成好的习惯，句子填完后要再用心读一读。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、**车读等多种方式复习本单元的内容。
2、指名背诵《槐乡五月》3、出示填空：
1）海底的各种各样的声音：有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），还有的像人在（）…2）这时，沙滩上已经有好多人了，他们（）螃蟹，（）海鱼，（）贝壳……（3）五月，洋槐开花了。槐乡的（），似（），一片（）。
五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得更（）了，她们的衣襟上（），发辫上（），她们飘到**，**就会（）。小小子呢，衣裤的（），还是槐花。
他们（），不时就朝嘴里（），可真有（）呢。
4、听答。5、把听到的内容写下来，同桌互批。6、齐答。六、阅读分析。
1、齐背《槐乡五月》。
2、读课后第三题，按颜色、味道分类。再写两个。3、为什么说五月是“槐乡孩子的季节”？联系课文内容说说。
第二课时。复习目标：
1、巩固第八单元的生字词。2、整理错乱的句子，3、学习修改病句。
4、进行阅读分析，进一步提高阅读水平。一、听写词语。１、听写词语：２、同桌互批。
、找出易错字，师生共同修改，加深印象。４、齐读。
二、整理错乱的句子1、出示句子：
）有一次，一条小金鱼游到我的身边。（）文文家有个小水池，养着许多金鱼。（）我常常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。
）它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进水池里。
）我探着身子，伸手想抓住它。2、说说看到这种题目，应该怎么做。3、指名说。
4、师总结：先读一读，了解大意。再根据其中的联系，找出句子的前后顺序。
一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后，一定要再读一读，看看是否通顺。5、按上述方法，练习做。
6、指名交流。三、修改病句。1、出示句子。
1）经过三个月的锻炼，小明的身体。（2）车子开到一个南京市区宾馆门口停了下来。（3）第一堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。
4）我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。2、指名上黑板修改。3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。四、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、**车读等多种方式复习本单元的内容。
经过王大伯的修剪，枝条是大大地（）了，但来年的桃子产量却大大（）了。“（是为了“（）这里面还真有学问哩！
2、听答。3、把听到的内容写下来，同桌互批。4、齐答。六、阅读分析。
1、齐读《剪枝的学问》最后一自然段。
2、找出其中的一个比喻句，说说把什么比作什么。说明了什么。
3、“我”看到桃树上又多又大的桃子又惊又喜。喜的是什么？惊的是什么？
4、在我们生活中也有许多事例隐含着“减少”是为了“增加”这个道理，你能举出。
一、两个例子来吗？
5、齐读课文。
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