1、方程。
教学内容：第1页的例1、例2。
教学目标：1、通过教学使学生懂得方程的含义。
2、通过教学使学生懂得如何判断哪些式子是方程。
教学过程：一、复习引入新课。
二、教学新课。
1、出示例1。
1）、出示情境图。 （2）、学生观察并且列出式子。
3）、列出式子：50+50=100 （4）、小结引入例2。
2、教学例2。
1）、出示例2。 （2）、学生观察图画。
3）、学生分别列出表示天平两边物体质量关系的式子。
4）、学生汇报交流：x+50﹥100 x+50=150
x+50﹤200 x+x=200
（5)、找出哪些是等式？
3、学生概括方程的含义。
4、学生小组交流等式和方程有什么关系？
三、学生完成“试一试”。
四、巩固练习。
1、学生完成“练一练”第1题。
2、学生完成“练一练”第题。
五、课堂总结。
六、布置作业：练习一的第1—3题。
2、等式的性质。
教学内容：第3页的例3。
教学目标：1、通过直观教学让学生懂得什么是等式。
2、通过教学使学生懂得等式的性质。
教学过程：一、复习。
1、什么是方程2、方程与等式有何关系？
二、教学新课。
1、出示例3。
1）、学生观察图，写出等式。
2）、学生汇报交流结果：20=20
20+（ 20+（ x○50 x+（ 50+（
50+a○50+a
50+a-( 50+a-( x+20○70 x+20-( 70-(
3)、观察上面算式总结规律4）、学生汇报结果。
2、等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。这是等式的性质。
三、巩固练习。
第4页的“练一练”的第1题。
四、课堂总结。
五、布置作业。
3、联系等式的性质方程。
教学内容：第4页的例4。
教学目标：1、使学生会根据等式的性质解简单的方程。
2、培养学生观察、分析、概括及逻辑思维能力。
3、渗透“化归”的思想。
教学重、难点：
熟悉等式的性质，利用等式的性质变形等式，求出方程的解。
教具准备：天平、砝码。
教学过程：一、导入新课。
板书：x=y 如果这两个同学同时背上3千克的书包呢？
板书：x+3=y+3 现在再让他们分别拿一个质量为a千克的篮球，怎样列式呢？ 板书：x+3+a=y+3+a
二、教学实施。
1、教学新课。
1)、板书例4：看图列方程并求出x的值。 （2）、在天平上摆出相应的砝码。
（3）、读题目要求，理解题意。①、什么是方程？②、求出x的值，指的是求出方程中未知数的值。
③、概括解方程的含义。
、板书：x+10=50
解： x+10-10=50-10
x=402、学习检验。
检验：把x=40代入原方程，因为左边=40+10=50和右边相等，所以x=40是原方程的解。
3、学生完成“试一试”
三、课堂作业：第5页的第4题。
四、课堂小结。
本课学习的重点及注意事项，明确运用等式的性质解方程，解方程的过程中要注意书写格式，养成检验的好习惯。
4、联系等式的性质解方程的练习。
教学内容：联系等式的性质解方程的练习。
教学目标：1、使学生熟练应用等式的性质解方程，为学习列方程解应用题做准备。
教学重、难点：
重点：熟练应用等式的性质解方程。
难点：提高解方程的正确率。
教学过程：一、复习（相关概念）
1、什么是方程？ 2、什么是解方程？ 3、看线段图列方程。
4、用方程表示下面的数量关系。
1）、一箱牛奶24元，妈妈买了一箱，付出x元，找回16元。
2）、小明今年x岁，爸爸今年32岁，小明比爸爸小24岁。
二、巩固练习：练习一的第5—9题。
三、课堂作业。
1、在○里填运算符号，在□里填数。
+x=562）、x-47=34
解：18+x○□=56解：x-47○□=34○□
2、找出错误，再改正过来。
1）、x.6+x=7
解：x=110+35解：x=7-4.6
x=145x=2.4
四、课堂小结。
五、作业：练习一的第10—12题。
5、等式的性质（2）
教学内容：课本第7页的例5。
教学目标：1、使学生掌握等式的性质，并能用语言叙述。
2、会利用等式的性质变形等式，并能对变形说明理由。
3、通过学习等式的性质，体会由旧等式变形为新等式的解题思想，为以后学习方程的变形打下基础。
教学重、难点：
重点：等式性质的归纳。
难点：利用电视的性质变形等式。
教学过程：一、复习。
1、解下列方程：（1）37+x=49 （2）152-x=117
2、学生回答解方程的依据是什么？
二、教学新课。
1、观察发现前两个天平。
1）、思考：天平两边砝码的质量同时扩大2倍，天平仍旧怎样？（2）、x+x还可以怎样表示？（3）、观察例5的两个天平：看懂了什么？
2、小结：通过观察，你们认为等式还有其他的性质吗？
1）、小组讨论。 （2）、共同总结等式的性质。
三、课堂作业：已知x=y,下列等式是否成立。
x-3=y x-3=y+3 x-3=y-2 3x=2y x+3=y+3 3x=3y
四、课堂小结。
6、联系等式的性质解方程。
教学内容：课本第7页的例6。
教学目标：1、使学生会联系等式的性质解方程。
2、培养学生理解并运用等式的性质解决有关方程的问题，提高准确解题的能力。
3、培养学生良好的检验习惯。
教学重、难点：
理解等式的性质，运用等式的性质解方程。
教学过程：一、导入新课：回忆等式的性质、用途。
二、教学新课。
、出示例６。
１）、学生读题，理解题意。（２独立思考怎样解答。（３指名学生板书自己的解答过程：方法一米） 方法二。
解。４）、讲述：①、方程两边都要除以几，为什么？ ②检验。
、学生完成“试一试”
三、课堂作业：解方程。
四、课堂小结。
、列方程解应用题。
教学内容：课本第８页的例７。
教学目标：１、使学生初步了解列方程解应用题的特点和解题的基本步骤，掌握列方程解简单应用题的分析方法，能正确地用列方程的方法解题。
、使学生初步建立未知数和已知数可以相互转换的意思。
、培养学生分析题意，认真审题的解题习惯。
教学重、难点：
重点：掌握列方程解应用题的方法。
难点：准确迅速地找出等量关系。
教学过程：一、复习导入：１、什么叫做方程？ ２板书课题。
、引入：板书。
、学习列方程解应用题。（１思考讨论：题中的未知量是什么？（２画线段图，帮助学生找出等量关系。
３）板书：解：设小军的跳高成绩为ｘ米。
解。４）、检验、写出答案。
二、巩固练习。
、学生完成“试一试”。 学生完成“练一练”。
三、课堂作业：根据图意寻找等量关系并列方程。
、修一条路。
列方程。列方程。
四、课堂小结。
、列方程解应用题的练习。
教学内容：课本第页的练习三。
教学目标：１、通过练习，使学生总结并掌握列方程解应用题的步骤和方法。
、能根据题目中数量关系的特点选择解题的方法。
、培养学生灵活解决实际问题的能力。
教学过程：一、基本练习：在○里填运算符号，在□里填数。
解解：ｘ＝二、巩固练习。
、完成第１１页的第９题。
１）、算术方法万吨）
２）、方程： 解：设平均１万平方米森林一年大约蒸发ｘ吨水。
答：（略）。
三、总结列方程解应用题的一般步骤。
、分析题意，找出未知数并用ｘ表示。２、找出等量关系，列方程。３、解方程。４、检验：解方程后应进行检查。５、答题。
四、巩固练习。
学生完成第页的５—８题。
五、课堂小结。
9、用方程和算术方法解应用题的比较。
教学内容：用方程和算术方法解应用题的比较。
教学目标：1、使学生知道用方程解应用题和算术方法解应用题的区别。
2、能根据题目中数量关系的特点灵活选择解题的方法。
教学重、难点：
重点：理解方程解方程应用题和用算术方法解应用题的区别。
难点：根据题目中的数量关系灵活选择解题法。
教学过程：一、导入新课。
1、用式子表示下面的数量关系。
1）、桃树有100棵，比苹果树多20棵，苹果树有多少棵？
2）、如果桃树有ｘ棵，苹果树有多少棵？
、找出下题中数量间的相等关系。
１）、每盒羽毛球的个数×盒数＝羽毛球的总数。
２）、羽毛球的总数÷盒数＝每盒羽毛球的个数。
二、教学新课。
地球表面的陆地面积大约是１．５亿平方千米，比海洋面积少２．１亿平方千米。海洋面积大约是多少平方千米？（用两种方法解答）
１）、学生读题，理解题意。（２先列方程，再用算术方法。 （指名说出来方程解答的过程。
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