第四单元词语盘点教学设计。
教材简析】语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践水平，而培养这种水平的主要途径也应是语文实践。新课标强调对所学内容的积累和使用，所以在教学设计中，我们务必要领略这样一种意图，在词语的复习、积累过程中，多多联系本单元课文内容，并适当扩展，既能使用语言环境来巩固字词，又能利用字词的巩固来加深课文理解。【设计理念】
语文教学不是一种知识体系的传授，而是学生语文水平的自主建构。学生语文水平的形成主要是借助语文课堂听说读写的实践活动，在持续地吸收、使用、演练的过程中积累语言、活化语言、形成语感，在理解和使用中潜移默化地提升自己的语文素养。通过词语盘点的练习，培养学生的积累词语的水平，指导学生学会归纳、积累词汇，提升自己的语文素养。
【教学目标】
知识与水平：1、会读会记“读读记记”中的词语，能准确书写“读读写写”中的词语。
2、记忆积累词汇。联系课文内容会用所学过的词语来说几句话。
过程与方法：通过使用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，注重积累，力求识用结合。通过这样的学习，使孩子掌握并巩固一定的识字方法，积累丰富语言，学会使用。
情感与态度：掌握记忆词语的方法，激发学生学习词语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的思想感情。
一点一线设计】一点：积累丰富语言。
一线：积极使用所积累的语言。【教学流程】
一、激发情趣，启发谈话，导入新课1、“书写的文明传递，民族的未雨绸缪。”这是《中国汉字听写大会》的宣传语。相信孩子对这个节目并不陌生。
《中国汉字听写大会》已经成为一年一度国家级规模最大、水准最高、影响最广的文化娱乐赛事之一，这样一个赛事让赛场内外的人共同在游戏中学习知识，领略汉字之美。
2、今天这节课，我们就将通过词语盘点的学习，在整理和积累四单元新词的过程中，体会汉字书写的真谛和魅力。二、盘点“读读写写”出示“读读写写”1、检查认读词语。
2、根据意思说出相关的词语。爱慕：因为喜爱或敬重而愿意接近。体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。
收获：农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果。吩咐：口头指派或命令。皎洁：（月亮）明亮而洁白。乞求：请求（对方）答应。
告诫：警告，劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
不容争辩：不允许争论、辩说。形容某事已十分确定，不容置疑，没有争辩的余地了。依依不舍：形容舍不得离开。
小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。3、找规律：这些词有什么规律？
a、出示：不容争辩依依不舍（有带“不”的四字词语）。你也能说几个吗？
破烂不堪，忐忑不安，临危不惧，不求甚解，不言而喻，不容争辩，不动声色，不屈不挠，毫不犹豫，与众不同，受用不尽b、出示：络绎不绝受用不尽“（）不（）”式的词语发现他们的规律了吗？你也能说几个吗？
犹豫不定一声不响一字不识取之不尽用之不竭一丝不苟）c、出示：源源持续依依不舍aabc其中b为“不”字。
念念不忘，喋喋不休，楚楚不凡，愤愤不平，忿忿不平，格格不入，久久不忘，恋恋不舍，绵绵持续，绵绵不绝，闷闷不乐，连绵持续，绵绵不绝，绵绵持续，孜孜不倦d、出示：不容争辩不动声色（“不“字开头的四字词语）不约而同不求甚解不言而喻不耻下问不可理喻不学无术e、出示：银光闪闪小心翼翼。
4、学生交流易错的字词：大家先回忆一下，哪些词语在学习课文时以前出过错？给自己和其他同学再次提个醒。（指名交流）5、听写反馈。
三、盘点“读读记记”
出示“读读记记”1、认读词语：（1）自由朗读词语。（2）限时速记词语。2、根据意思说出相关的词语。环抱：围绕，多用于自然景物。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。大喜过望：所得超过了原来的期望，因而特别高兴。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
络绎不绝：形容过往的人或车辆连接持续。源源持续：形容接连持续。
受用不尽：得到的好处很多很多。
不动声色：在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。四、综合练习。
1、请从“读读写写”或“读读记记”中找出下列词语的近义词或反义词。
近义词：信任——信赖嘱咐——吩咐分辨——辨别恳求——乞求启迪——启示。
劝诫——告诫羡慕——爱慕引诱——**选择——抉择慈祥——和蔼猛烈——剧烈干脆——索性理想——梦想小心谨慎——小心翼翼泰然自若——不动声色。
反义词：厌恶——爱慕昂贵——便宜劝阻——**严厉——和蔼沉默——争辩。
复杂——简易粗心大意——小心翼翼寥寥可数——星罗棋布。
2、词语巧搭配：请从“读读写写”或“读读记记”中找出恰当的词语填进括号里。
皎洁）的月光（乞求）的目光（细腻）的绒毛（银光闪闪）的湖面（不容争辩）的声音（沮丧）的孩子（严格）的教育（繁茂）的绿蔓（心灵手巧）的妇女（星罗棋布）的村庄（源源持续）地流出（不动声色）地写（小心翼翼）地收竿（依依不舍）地放。
3、除了这些词语，你觉得第四单元中还有哪些词语也值得积累？大家找一找。4、词语巧使用：写话练习，下列两个话题，请你选择自己感兴趣的写。
请从今天积累的词语中选择几个词语来写一段话，至少要用上三个词语。⑵试着用上几个今天积累的词语，说说课文的情境或留给你影响深刻的内容？六、回顾总结：
通过今天的学习，你有什么收获？（对学生过关情况实行小结。）
师总结：学好语文的基础就是实行大量的、科学的积累。语言千日功，全靠多积累。
积累得多了，语言表达才会更准确更生动更丰富更巧妙。希望同学们平时多积累、多应用。七、拓展延伸，布置作业。
1、写一写“读读写写”中，你最感兴趣或掌握不好的词语。2、记一记“读读记记”中你还没记住的词语。
新课标人教版小学语文五年级上册全册词语盘点
新课标人教版小学语文五年级上册全册词语盘点 带拼音 复制链接 第一组 ch o c i ti gu j zh u w n f n w n b n l b i s ng bi n xi t n l n 炒菜铁锅饥饿皱纹饭碗伴侣背诵编写贪婪 t ng sh n k k o p i y ng q m b ...
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教学内容 生字词学习及词语盘点，整体感知课文 教学目标 1 学生自学本单元的生字新词。2 在自读课文的基础上，整体感知课文的主要内容。教学重难点与突破方法 教学重难点 本单元的生字新词。2 突破方法 给学生充分的时间朗读及讨论，在归纳时给予一定的协助，让学生在反复总结归纳主要内容的过程中提升自己的概...