3钓鱼。
教学目标】1.会认“纵、距、皎”等6个生字，会写“捕、辉、剧”等9个生字。理解由生字组成的词语。掌握多音字“着”。
2.正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。体会人物心理和感情的变化。联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
3.受到“要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。【教学重点】
体会“我”所获得的启示的意思。【教学难点】
理解课文中含义深刻的句子。【教学素材】1.课件。
2.有关鲈鱼的**和相关资料3.有关捕捞日的相关资料【教学课时】2课时【教学流程】
第一课时。一、诗句引入，引出新课。
1.导入：“江上往来人，但爱鲈鱼美。
”“西风吹上四鳃鲈，雪松酥腻千丝缕。”自古以来，垂钓就是一件修身养性的乐事，鲈鱼因为它的肉质鲜美，为人们所喜爱。可是本文的小主人公却在钓鲈鱼时遇到了一件难题。
我们一起去看看是什么难题吧！（板书：钓鱼）
调整与反思。
2.全班齐读课题。二、初读课文，学习生字。
1.学生自由读课文，画出本课出现的生字。2.教师范读课文，提出听读要求。（课件出示）
1）思考：钓鱼是发生在什么时候的事情？（鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚）（2）钓到的是一条什么样的鱼？（很大的鲈鱼。）
3）钓鱼的过程中“我”遇到了哪些难题？（父亲要求“我”放掉鲈鱼，但“我”不愿意放。）
4）学生小组合作**本课主要内容。（5）教师交代主要内容。
在距离鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，父亲要求“我”将钓到的大鲈鱼放掉，“我”面临着道德和利益的抉择的事情。）
3.学习生字词。
1）教师出示生字卡片，指导学生朗读生字。（课件出示）①学生齐读生字。②教师指名学生朗读。
教师纠正生字读音，要求学生读准字音，看清字形“捕”的声母是“b”，不是“p”，不能读成“pu”;“纵”不要读成“song”；“皎”的声调是三声；
辩”是三拼音节。区分与“辨、辫”的区别。“钩”和“钓”要注意区分。④学生**车读生字。
2）教师指导学习生字的方法。
可以采用形近字组词法来区分，如：“钩”和“钓”，“辩”和“辨”；“抵”和“低”。采用**来掌握生字，如：
“捕”“辉”可以出示相关的**，让学生了解。还可以采用加一加，减一减的方法来识字。
3）教师出示词语卡片，指导部分词语的意思。（课件出示）乞求：请求；祈求。
不容争辩：不允许解释。**：
使用手段引诱人做坏事。告诫：规劝某人勿做某事。
抉择：挑选；选择。（4）全班齐读生词。
三、反复朗读，品味课文1.学生默读课文，读通读顺。
2.同桌互相轻声朗读，互相检查字音掌握情况。3.教师领读，指导注意读出人物的不同语气。4.教师指名读，纠正读音。四、当堂作业，反馈检查。
1.结合课文插图，回忆课文主要内容。
2.小结：这节课我们扫除了生字生词拦路虎，了解了课文主要内容。下节课我们继续深入学习，看一看“我”面临艰难的抉择时都有哪些心理活动。又得到了哪些重要的启示。
3.布置作业。（课件出示）（1）抄写生字、生词。
2）熟读课文。
3）收集有关诚实的格言。
第二课时。一、复习旧知，引入新课。
1.教师听写生字，回忆课文主要内容。
2.出示鲈鱼**，导入新课。（课件出示鲈鱼**）
导入：看这条大鲈鱼多**人呀！如果你钓到了它，你舍得放掉吗？
我想肯定不愿意。文中的“我”也经历了艰难的抉择，但也因此获得了受益终生的启示。今天，我们就一起来体会这些启示。
（板书：钓鱼）
3.全班齐读课题。二、展示资料，初步感悟1.出示有关鲈鱼的资料2.介绍有关鲈鱼开放日的资料。
三、细读课文，感悟理解。1.默读课文思考：
1）找出这件事对“我”产生了哪些影响？
2）文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的语句，读一读。
3）父亲的情感和态度有哪些变化？2.“我”的情感变化。
1）教师指名学生来说出从钓鱼到放鱼“我”的情感变化的句子。（2）学生说出具体的句子。（课件出示有关语句）①钓到大鱼时的心情。
啊！这样大的鱼！我还从来没有见过呢，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动。
师：“我”此时面对这条大鲈鱼的心情是怎样的？生1：得意。生2：自豪。生3：开心、兴奋。
师：如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？带着自己的感受来读读这句话。
把鱼放回湖里时的心情。
可是不会钓到这么大的鱼了！”我大声地争辩着，竟然哭出了声。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里去。师：此时的“我”心情怎样呢？
生1：“我”不能理解父亲的行为，不舍得放掉鲈鱼，很委屈，很难过。师：你从哪个词语体会到“我”的这种心情的？
生2：从“大声地争辩、哭出了声”“慢慢地、依依不舍地”体会到的。师：
你们看，“我”把鱼放回湖中，经历了一个多么艰难的过程。所以说：（教师引读：
道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。）
3.感受父亲的情感。
1）把大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？（父亲处于道德的要求，让“我”将鲈鱼放掉。）
2）学生默读课文找到相关的语句。
3）教师指导学习句子，体会情感。（课件出示有关语句）①预设1：
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我，“孩子，你得把它放回湖里去。”
师：父亲要求孩子把鲈鱼放掉，而且语气很坚决。你还从**体会到这种坚决的语气的，读一读那句话。
生：从父亲那不容争辩的语气中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。②相机理解“不容争辩”一词。（4）小组讨论。
父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？从这件事你体会到什么？
（因为当时还距离鲈鱼开放日还有两个小时；父亲做得对。体会到父亲要求“我”遵守规定，做一个诚实的人。）
师引读：转眼间三十四年过去了，就会获得抵制**的勇气和力量。过渡：虽然没有得到大鲈鱼，但是“我”也因此有了更重要的收获，那就是获得了受益终生的启示——
4.“我”获得的启示。
1）作者从钓鱼这件事中得到什么启示？指名学生读出课文中的句子。（课件出示有关语句）
2）“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的**人的‘鱼’。”课件出示语句）这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形色色的**，指的是各种各样的个人利益。
比如：金钱、地位、名利等吸引人的，让人喜欢的事物。）
5.如果我们也在无人知晓的情况下遇到了“**人的‘鱼’，我们该怎样去做呢？在家里：
父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你在学校：老师给了你100分，你却发现试卷上有一个错误，你。
在公共场所：看到路上遗落的一百元钱，你。
四、课堂小结，布置作业。
1.教师小结：当年把鲈鱼放掉是因为父亲的威严，是无可奈何的，但是，现在的选择却是自觉的，自觉地遵守道德规范，因为他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。
希望大家也能够从这件事中获得启发，做一个能够遵守道德的人。
2.布置作业。
1）选择一句关于遵守道德规范的格言，作为自己的座右铭。（2）摘抄文中描写月色的优美词句。（3）制作一张以“诚实”为主题的小报。板书：
钓鱼的启示。
我：钓到大鱼→兴奋→得意。
放鱼回湖→沮丧→急切争辩哭乞求→依依不舍。
父亲：态度坚决。
受到启示：面对利益和道德冲突时，获得实践道德的勇气【教学反思】
钓鱼》这篇课文按照“钓鱼——放鱼——获得启示”的顺序来写的，其中“获得是启示”即对含义深刻的句子的理解，是本课的难点，学生不容易接受。在教学这一课时，我抓住人物心情的变化这条线索，通过对“我”“父亲”两个人围绕“钓鱼放鱼”的心情的变化，通过朗读和品味，指导学生读出感情，体会“我”对父亲。
的作法的不理解和父亲的坚决，体会父亲对“我”的严格教育。
另外，“我”从这件事中获得的启示也是本课的一个难点。在教学时，采用联系实际法，让学生联系自己在生活中遇到**时怎样做来体会“获得抵制**的勇气”很重要，道德很重要。学生的回答都很精彩，效果很不错。
同时，也让学生的思想有了升华，对课文揭示的主题理解地更加深刻。
小学语文 《钓鱼》教案 语文S版四年级下
钓鱼 教学设计。教学设计2一 谈话激趣，引入课题。同学们，你们钓过鱼吗？如果钓到了一条大鱼，你们的心情是怎样的？二 自读课文，整体感知课文内容。1 自由朗读，把句子读通读顺。2 想一想课文讲了什么事，想好后同桌互相说一说。3 提出疑难问题，交流讨论。三 学习生字 新词。1 在课文中圈画生字，读生字，...
小学语文S版四年级下册
莲叶青青。执教者 浚县新镇镇中心小学秦丹。教学目标 1 学习巩固本课的生字新词。2 有感情的朗读课文，理解课文内容，体会祖母为人善良 关爱他人的高尚品质。3 学习结合关键字词，理解重点句子意思和情感。教学重点 读懂课文内容，了解祖母为人善良 关爱他人的高尚品质。教学难点 抓重点词句，体会句子意思。教...
语文S版四年级下册
11.小树死因调查报告 重点词语 调查木棍剩下适宜垃圾树坑填满订立制订光秃秃严于律己肃然起敬 枯萎惩罚测量根基。词语解释 调查 为了了解情况进行考察 多指现场 枯萎 干枯萎缩。订立 双方或几方把商定的事项用书面形式 如条约 合同等 确定下来。适宜 合适 相宜。近义词 奇怪 奇异方便 便利坚决 坚定经...