语文 s s 版四年级下册《孔子学琴 》教学设计教学过程师：
同学们，今天咱们来学习 9 29 课，看老师写课题。
大家注意琴上面两上王字第一个王的最后一笔是什么？ 生：提。师：
对。底下呢？ 生：
今。 .师：
好，齐读课题。
生：齐读《孔子学琴》。
师：除了知道孔子的名言之外，你还对孔子这个人有哪些了解？ 生生 1 1 ：
孔子是我国古代的思想家、教育家。
师：你知道他的成就。
谁再来？ 生生 2 2 ：
我还知道孔子曾经教过 0 3000 多名学生。
其中成就较大的有 2 72 人。师：是啊。
大家看（出示）这就是孔子， 人们推崇的千古圣人、万世师表，他是我国著名的思想家、教育家，他的思想和学说不仅在中国产生了深刻而广泛的影响，而且在世界上的影响也很大，老师这里有一幅世界各地孔子学院分布图（出示）。
现在孔子在你的心目中流下了什么样的印象？ 生：
孔子非常伟大。师：对啊。
课前我们已经读过这位伟大人物的学琴故事了，字词你都认识了吗？谁来读一读。
指名读大屏幕词语。
师：读的很正确。
那词义你都理解了吗？抑扬的琴声怎么理解？ 生生 1 1 ：
高低不平的琴声。
师：抑是指？ 生生 2 2 ：低。师：
扬呢？ 生：高。师：
所以抑扬的琴声是生：
就是时高时低起伏不平的琴声。
师：理解了这些词语，那我们就带着对词语的理解再来读读。生：齐读。
师：词看来没问题了。
那课文读熟了吗？ 生：
读熟了。师：
真有信心。昨天我听你们读课文的时候，发现有的句子有些同学读起来比较拗口，不知你能读准确么？（大屏幕出示） 生生 1 1 ：
读句子。师：
你读得准确流利、声音洪亮，不错。
琴瑟笙馨比较陌生，（出示**）它们是古代的四种乐器再来齐读这句话。
生：读句子。
师：（出示）谁再来读读这一句？ 生生 2 2 ：
读句子。师：
体恤这个词在我们以前学过的课文中很少出现，谁查到了它的意思？ 生生 3 3 ：
体恤就是为老百姓着想的意思。
师：你来补充。
生生 4 4 ：
是平易近人的意思。
师：是这个意思吗？好你来说。
生生 5 5 ：
是设身处地为人着想予以同情帮助的意思。
师：文中是指谁提出来的？ 生：
周文王。师：
周文王是古代周族的部落首领。
他宽厚仁慈，深得百姓爱戴。
来，齐读这句话。
生：齐读句子。
师：难读的句子能够读通顺、准确，这都是收获。
谁来说一下读了课文你都知道了些什么？ 生生 1 1 ：
我知道了 2 2 ― 6 6 自然段是讲的孔子学琴的经过。
师：看来你关注了学琴的过程。
生生 2 2 ：
我知道了孔子不仅是我国古代的思想家、教育家。
他还是一位**行家。
生生 3 3 ：
我知道了孔子学琴非常刻苦。
生生 4 4 ：
我知道了孔子在学琴过程中不断给自己提出了更高的要求。
生生 5 5 ：
我知道课文的 2 2 6 6 自然段写了孔子学琴的过程。
师：看来通过预习同学们都对课文有了初步的了解。
下面就请同学们自由读一读课文的 2 2 6 6 自然段，看一看孔子学琴都经历了哪几个阶段。
一会交流。生：
读书师：好，谁来说一下孔子学琴都经历了几个阶段？ 生：
四个阶段。师：
你能具体试着说一说吗？第一个阶段是什么？ 生生 4 4 ：
这首曲子他会弹了。
师：也就是说，第一个阶段他学会了什么？ 生生 4 4 ：
学会了曲谱。
师：（板书学会曲谱）接下来呢？ 生生 5 5 ：
掌握了弹奏技巧。
师：（板书掌握技巧）掌握技巧之后呢？你继续说。
生生 4 4 ：
领会了这首曲子的思想内容。
师：（板书领会思想）第四个阶段呢？ 生生 4 4 ：
作曲者是怎样的人。
师：对，领会出了作者是怎样的人。
（板书体会作者）这就是孔子学琴的过程。
谁能根据刚才的交流，看着板书，把课文的主要内容概括一下？ 生生 1 1 ：
本文主要写了孔子 0 50 岁那年跟著名**家师襄学弹琴，在练琴的过。
程中孔子不断地对自己提出更高的要求，最后琴艺终于达到了炉火纯青的地步。
师：你概括得很简练、准确。
那老师问你炉火纯青是什么意思？你知道吗？ 生生 1 1 ：
炉火纯青就是说技术、学问达到了很成熟的阶段。
师：文中指什么呢？ 生生 1 1 ：
文中指孔子的琴艺达到了炉火纯青的地步。
师：这是你现在的理解。
相信细读课文之后，我们会对这个词有更深刻的理解。
师：同学们，描写孔子学琴过程的 2 2- -6 6 自然段看似浅显，但如果我们细细地去读，就会读到很多让自己心动的句子；甚至透过一些词语、标点符号，我们就能体会到孔子和师襄当时的心理、神态；还有些句子，读着读着，孔子练琴、师襄听琴的样子就会象一幅画面一样出现在我们面前。
想不想体验一下这种感受？ 生：想。师：
好，下面就请同学们再自由地用心读一读课文的 2 2 6 6 自然段，画出给你这种感受的句子，然后联系上下文深入地读一读，细细地品一品，一会交流。
开始吧。生自由读句子。
师巡视。师：
谁来说一说你画出了哪些句子？这位女同学请你来。
生生 1 1 ：
读第二自然段有关句子。师：
能说一说你画这个句子的原因吗？ 生生 1 1 ；孔子弹琴时毕恭毕敬的说明态度认真，没有厌倦说明刻苦。
师：这位同学知道抓住重点词语来理解文字中蕴含的内容，真会读书。
你接着来说。
生生 2 2 ：
对自己弹琴的要求很高。
师：你从那里体会到的？ 生：
无语师：毕恭毕敬让你你体会到了什么？ 生生 2 2 ：
孔子很有耐心。
师：丝毫又说明什么？ 生：
毫不烦躁、不厌倦一直弹琴。师：对。
现在你把自己的理解完整表述出来。
生：谈理解师：
谁能带着你的理解来读读这句话？ 生生 3 3 ：
读句子。师：
一个必恭必敬、又、丝毫的重读， 你让我听出了你理解了文字。
谁还想来读读。
生生 4 4 ：
读句子。师：
理解得好才能读得好。
那这一部分里你还画了哪些句子？ 生生 5 5 ：
读句子。并说自己体会到孔子对自己又提出了更高的要求。
师：你从哪个地方看出了他对自己又提出了更高的要求。
生生 5 5 ：
读句子。师：
一个只让你体会到了什么？ 生生 5 5 ：
孔子想让自己达到炉火纯青的地步。
师：也就是说当孔子学会了曲谱，师襄让他再学一首新曲子的时候，他诚恳地说――师出示文字。
生：读句子。
师：大家想，孔子这是在告诉师囊什么？ 生生 6 6 ：
他要告诉师襄他要把这首曲子弹到最好。
师：你从这句话里感受到了孔子的不满足。
那你用上这个关联词语相信你会把孔子的意思表达的更清楚（出示）。
谁来看着大屏幕填一填。
生生 6 6 ：
尽管已经学会了曲谱，我还要掌握弹奏技巧。
师：当师襄想劝孔子学一首新曲子的时候，他实际是说师引读大屏幕出示的句子。
生：读句子。
师：哦，师囊啊，看着孔子的做法，听着他的话，你是怎么想的？ 生生 7 7 ：
我觉得孔子学得非常刻苦。
师：好，接下去说。
生生 8 8 ：
我觉得孔子学得非常用功。
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